改進初中數學基礎教育實現科學育才

初中數學是初級中學教學的一個基礎性的學科，初中數學教育的基礎是基礎教育。但是，當前在初中的數學基礎教育中存在著一些問題，難以確保好的教學質量。學校和教師應該采取相應的策略，提高育才水平，不斷激發學生的學習積極性，切實提高初中數學的教學質量。筆者依據自己實際教學經驗，對初中數學基礎教育方面出現的問題提出幾點改進措施。

一、初中數學基礎教育中存在的主要問題

（1）對基礎教育的重視程度不夠。由于升學壓力的不斷增加以及就業環境的日益嚴峻，一些家長及教師忽視了基礎性的教學內容，一味要求從嚴從難的教學模式，在他們看來只有這樣，才能夠真正展現教師的教學水平和學校的辦學能力。但是，在現實生活中，只有極少數的人能夠適應這種難度高、要求嚴的教學方式，而且多數學生由于受到自身因素的影響，需要借助基礎性教育來不斷提高自身的綜合素質。

（2）脫離實際，難以激發學生的學習積極性。興趣是學生學習的最好的老師。對于學生來說，由于受到了思維能力以及心理因素的影響，他們更傾向于接受那些直觀形象并且與自身的實際生活有聯系的事物，例如在講解“角”這個名詞時，學生很容易理解90度角，因為在現實生活中90度角很常見，比如墻與地面一般來說就形成了90度角。但是對于一些鈍角的理解則有些難度。學生對抽象的教學內容在理解上存在著一些困難。例如在剛開始講解未知數時，我們通常使用x這一字母來代表未知數，但是學習中有些學生不理解為什么x就成了未知數。這就要求我們在實際的教學時，充分挖掘在學生周圍的一些東西，將抽象化的定理轉化成為學生容易理解的內容。

但是，在教學過程中一些教師受諸多因素的影響，教學的內容與實際相脫離，存在生搬硬套的現象，這樣很難激發學生的學習積極性。

（3）教師自身的素質有待于提高。近些年來，大量年輕的數學教師逐漸走上了講臺，但是由于工作經驗不足以及其他因素的束縛，難以保證他們的教學質量達到預期的效果，教學的內容與實際應用存在脫節的現象。另外一個方面，那些一般富有經驗的教師年齡都偏大，對新鮮事物的接受能力下降，對現代化的教學方式的運用不夠熟練，嚴重影響了教學質量。以筆者所在的學校為例，盡管教室都配備了現代化的設備，但是有些教師在教學中仍然采用傳統的教學手段，那些現代化的設備就成了擺設，難以發揮其應有的作用。

二、改進初中數學基礎教育的對策

（1）提高對初中數學基礎教育的重視程度，不斷提高教學的質量。教師以及學校要提高對初中基礎教育的重視程度，逐步轉變傳統的思維模式，改變在教學過程中一味追求高難度的教學方式。第一點，對不同的學生進行有區別地對待，在教學過程中對基礎較差的學生有意識地多多給予關注。比如，對于數學基礎好的學生，可以在課下給他們出一些有難度的題目，讓學生用發散性的思維來思考問題。對于基礎不太好的學生，可以幫助他們鞏固基礎知識。例如在學習二次函數時，為了讓學生更加形象地記憶函數的特點，可以讓學生試著將函數的圖形畫出來，在繪制圖形的過程中加深對二次函數的理解。第二點，在實際的教學中要加大對初中數學基礎性教育的教學力度。在課堂上，教師要認識到基礎教育的必要性和重要性，切實幫助學生學好基礎的內容。

（2）教師在教學中要注重創新，不斷激發學生的學習熱情。越是基礎的數學，與我們的實際生活的聯系越是緊密。因而，在教學的過程中，教師最好不要空談數學定理和定律，而是將這些內容與我們的實際生活相聯系，讓學生在實際生活中發現規律，讓他們認識到所學知識的實用性，從而激發學生的學習熱情。例如在講解勾股定理時，可以采取以下的教學方案：設置情景、引發思考。讓學生準備一個邊長為10厘米的正方形紙片，然后讓學生沿著對角線進行對折，問學生知不知道折痕的長度？關于這個問題你是怎么想的？你除了通過用尺子對折痕進行測量來得到其長度，還有沒有其他的方式？通過提出問題來引起學生的興趣，然后開始這堂課程的教學。又例如，在安排軸對稱內容時，可以選擇汽車品牌標志、交通標志等現實的圖案為研究對象，可以設計“利用簡單的圖案，選擇不同的對稱軸設計對稱圖案”等數學實踐活動，也可以選擇一些有趣的問題作為素材。

立足于實際，就將課本上原本死板的教學內容變得更加形象。同時，教師通過舉辦比賽或者辯論賽的形式，來豐富課堂的教學內容，幫助學生加深對所學知識的理解。

（3）不斷提高教師的素質，更好適應新形勢的發展需要。為了更好地適應新形勢發展的需求，要強化對年輕教師的培養。學校可以在教師中組織交流活動，幫助教師取他人之長補自己之短，鼓勵年輕的數學教師多去旁聽優秀教師的課程，在聽課的過程中做好聽課記錄并及時改進自己的教學，更好地適應新形勢的發展。同時，幫助教師盡快適應新課程的具體要求。在暑假或者寒假對教師進行教學技術的培訓，提高教師運用現代化教學技術的能力，不斷豐富自己的教學方法。要發揮出多媒體技術應有的優勢，利用好學生的心理提點，不斷提高初中數學的教學質量。

總之，數學在初中階段是一門非常重要的學科，要加強基礎教育在初中數學教育中的比重。學校和教師應該采取相應的策略，提高育才水平，不斷激發學生的學習積極性，切實提高初中數學的教學質量。

（江蘇省淮安市鹽河初級中學）