運用游戲創新體育教學方法

新課程改革下的小學體育教學更注重對學生的興趣培養，讓他們感覺體育學習是一件快樂的事。在體育教學中除了選擇合理的教學內容以外，還要注重教學方法的運用，運用游戲教學法，讓學生沉浸在快樂的體育活動中，讓課堂活躍起來。游戲可以讓學生玩，在玩中學，在學中玩，有效的提高體育學習效率。

一、體育游戲的特征

（1）有明確的目標。游戲的目標非常明確，主要目標是增強學生的體質，另外，在游戲活動中培養學生的團結精神，發展智力，身心得到愉悅。因游戲的不同，目標也有所不同。比如，有的游戲可以發展學生的體質，提高學生素質，鞏固一些技能，比如前滾翻接力，可以提高他們的前滾翻技術；有的游戲可以發展他們的智力，比如聽數游戲、反口令游戲等；有的游戲可以發展他們的心理素質和道德品質，比如聽口令起跑，投活動籃等；有的游戲可以讓學生有一種身心的娛樂，如貓捉老鼠等。

（2）有教育性。游戲活動時具有一定的集體性，他們在特定的情景中進行游戲，這個情景往往具有一定的教育性。有一個特定的主題，他們在主題的引領下進行游戲，在游戲中得到教育，在教育中完成教育目標。如抗洪搶險、槍林彈雨等。通過這些游戲培養他們的機智勇敢、敢于承擔責任等精神。

（3）有靈活性。游戲的組織形式非常靈活，同樣一個游戲可以在不同的組織下，產生不同的效果。比如說器械的動作可以選擇，如用球代替沙包，用體操捧代替標志等，當然也可以自制器材，有必要時，可以根據學生的情況就地取材以滿足教學需要；規則可以改動，如不同年級的學生可以采取不同的規則，低年級的可以采用簡單的規則，高年級的可以加大規則難度，讓游戲更難、更有挑戰性。另外，游戲也可以根據學生的年齡、性別、身體條件等靈活組織，每個學生都可以在游戲中得到快樂，提高體育能力。

（4）能培養興趣。體育游戲適合于小學生進行體育學習，通過游戲增強體育活動的趣味性，并對他們進行思想品質教育。在運用中，要考慮到他們的不同情況，如年齡、身體素質及原有的體育水平等，再配合以適當的人數，在不同的場地設計不同規則，讓他們達到游戲活動的效果。

三、體育游戲與與體育教學結合的注意事項

（1）體育游戲為教育服務。體育游戲并不能完全代替體育教學，體育游戲只是為教育服務的一種手段，通過游戲讓學生學到體育知識，掌握體育技能。如果在體育課上漫無目的地運用游戲就失去了體育教學的本質。

（2）突出游戲的教育功能。體育游戲在大家看來是一種“玩”，其實不是，玩有兩種情況，一種是單純的玩，單憑興趣去玩，沒有目標。另一種是有目的地玩，在玩中會達成一定的目標，把玩當成體育教學中的一種輔助手段。比如，在迎面接力中提高學生跑的能力，拍小皮球是提高運球能力。我們在體育教學中，每當學完一個新的游戲，可以選擇適當的游戲進行新動作的鞏固。

（3）根據不同的教育要求選擇循序漸進的游戲。體育教學內容是由簡到難的，在不同的階段，我們也選擇由簡到難的游戲來輔助教學。比如，在小學低年級學生提高學生的身體靈活性教育中，主要培養他們躲閃能力，這時可以選擇傳統的“老鷹捉小雞”游戲。等到了高年級，則可以運用來回摸三米線等游戲，這個游戲則更為專業，具有較高的目的性。

（4）組織要嚴密。體育游戲屬于體育教學的一個部分，所以，在教學設計中，也要有一定的規范要求，不可隨意運用，把游戲的玩與體育教育的嚴謹性相結合，注意分寸，把握尺度，最大限度地發揮游戲的功能，提高體育教學質量。在教學中，要按照制訂的計劃把游戲合理分配到課時教學計劃中來，防止體育游戲中的“玩”走偏。

綜上所述，在小學體育教學中合理而又科學地運用體育游戲，讓學生在游戲中玩，在玩中完成學習任務，對于提高學習效率有很大的幫助，學生的學習熱情高漲，他們的興趣得以培養，主體性得到發揮，而且達到促進身心健康，提高運動能力的目的。所以，我們體育老師在教學中，要了解學生的心理特點，根據學生的特點與教學實際合理地引入體育游戲，幫助學生高效率地進行體育活動，為更好地完成教學任務創造條件，以達到提高教學質量的目的。