識字教學(xué)中的說話練習(xí)探析

蘇教版低年級語文教材中，都有一定數(shù)量的詞串韻文，這些詞串韻文都圍繞一個(gè)中心，將有相關(guān)的詞語串聯(lián)起來，組成了一篇篇朗朗上口的韻文。文中還配有色彩鮮艷、形象生動的插圖，適合啟發(fā)學(xué)生的想象。我在教學(xué)中，不僅發(fā)揮其認(rèn)字作用，還精心設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。下面以一年級下冊的《識字5》為例，談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

《識字5》一課將與大海有關(guān)的詞語串起來組成了一篇朗朗上口的韻文，第一行描述了海灘上的情景，第二行描繪了海上的景色，第三行介紹了一些海產(chǎn)，第四行展示了海港景色。12個(gè)詞，恰如一篇描繪大海景色的詩歌，是一篇訓(xùn)練學(xué)生語言的好文章。因此，學(xué)習(xí)《識字5》時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)活動。

一、詞組練習(xí)，讓語言更生動

不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然掌握了一些詞匯量，但是這些詞匯比較貧乏。怎樣讓學(xué)生的語言更生動呢？我們可以充分利用插圖，設(shè)計(jì)填詞的練習(xí)。比如學(xué)習(xí)《識字5》時(shí)，在圖文結(jié)合理解詞語的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上的事物，然后出示詞組練習(xí)，引導(dǎo)他們表達(dá)：

（ ）的沙灘 ，（ ）的貝殼， （ ）的海帶， （ ）的晚霞，（ ）的珍珠。學(xué)生通過觀察，聯(lián)系生活，把這些事物描繪得更形象了：金色的沙灘，軟軟的沙灘，圓圓的貝殼，美麗的貝殼……在這樣的練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了形象生動的表述方法，從而使語言更生動形象。

二、句式訓(xùn)練，讓表達(dá)更規(guī)范

詞組訓(xùn)練后，我緊扣孩子們喜歡的貝殼展開教學(xué)，先出示一些形狀各異的貝殼，然后引導(dǎo)他們觀察，并出示句式“沙灘上的貝殼真多呀，有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）”，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)自己觀察到的貝殼的形狀。緊接著，出示一些五彩的貝殼，引導(dǎo)學(xué)生觀察貝殼的色彩，并出示另一種句式“沙灘上的貝殼真美呀，紅的紅，（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）的（ ）”。在不同句式的訓(xùn)練下，學(xué)生的觀察能力提高了，語言表達(dá)也更規(guī)范、更豐富了。

三、串聯(lián)詞語，讓表達(dá)更有序

韻文中的12個(gè)詞語都是按一定順序串聯(lián)起來的，如果把這些詞語串聯(lián)起來，就是一篇完整、通順的短文。因此，在熟讀理解的基礎(chǔ)上，我出示插圖和填空練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生將詞語串聯(lián)起來：星期天，我和爸媽來到大海邊，看到了金色的（ ）上布滿了（ ）的貝殼，有的像（ ），有的像（ ）。沙灘上面還留下了小朋友一個(gè)個(gè)（ ）的小腳丫……用填空的方式讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)所得的詞語和句式，不僅加深了對詞語的理解，更提高了他們的語言表達(dá)能力。

四、模仿創(chuàng)作，讓語言更精彩

學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我先引導(dǎo)學(xué)生回憶練習(xí)中的兒歌《小腳丫》，然后出示：小腳丫，四個(gè)叉，能量沙灘（ ），能量港灣（ ）。撿（ ），捕（ ），一個(gè)腳印一朵花，沙子愛吻小腳丫。”通過模仿創(chuàng)作，學(xué)生進(jìn)一步品嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，語言表達(dá)也更精彩了。