提高初中英語學習效率促進學生成才

摘 要：隨著經濟的發展，英語的應用在我們的工作中已經越來越廣泛。但是對于英語的學習，很多的學生都很困擾，究其原因是有很多的。因此，教師要從各個方面分析英語學習存在著的影響因素，并提出相應的措施。

關鍵詞：初中英語；心理因素；外界因素；效率

對于英語真正的教學是在初中開始的，面對這樣一個和世界接軌的國家，英語的學習無非就是最重要的。所以，學生對待英語的學習要有一種正確的態度，與此同時更要掌握好正確的學習方法，從而促使自己真正成才。

一、影響初中英語學習的因素

（1）心理因素。首先，母語思維模式已經定型。對于初中生而言，漢語是他們的母語，所以在學習英語的過程中，難免會按著學習漢語的思維模式學習英語。當英語的結構和漢語的結構是一樣的時候，學生也許會感到很簡單，但是一旦遇到變化，就會立馬顯示出學習英語的弱勢。例如“我有一個橘子”，用英語翻譯會很簡單，因為這個和漢語的思維模式是一樣的，學生可以在腦海里直接影印出英語“I have an orange”。但是對于另外一個句子“我們班有20個女生”，這時候就不能直接說“Our class……”，而是應該想到“There be”結構，即“There are twenty girls in our class”。這種例子很鮮明地指出了母語的思維模式對英語的學習有著很強的阻礙作用。其次，自卑的心理在學生學習英語的過程中也是經常存在的。對于每個學生來說，對于新鮮的事物剛開始的時候是存在著強烈的求知欲，但是當深入地學習時，會發現英語瑣碎的知識點和記不完的詞匯越來越不在自己的掌控之中，久而久之學習的熱情被挫敗，在學習英語的時候就會信心不足，產生了自卑的心理。第三，記憶的影響。記憶是一個比較復雜的心理過程，由“識記、保持、回憶”三個環節組成。而對于語言詞匯的學習，就是因為學生不完整的記憶過程才會導致經常的記不住，詞匯記不住，是不可能學會一門語言的。所以，學生要采用正確的記憶方法。第四，注意力不集中。對于英語的學習，并不是學生想象中的那么有趣，所以一些學生在學習英語的時候不能夠將記憶力集中，經常在課堂上開小差，不能夠把自己的精力放在英語的學習上，這就直接影響了學習的效率。

（2）外界因素。首先，語言環境因素。學習語言最重要的一個外界因素就是語言環境，因為缺少一定的英語學習環境，導致學生很難做到以英語的思維模式去學習英語，進而會導致學生學會的英語為中國式的英語，對于提高英語學習的效率起著較大的阻礙作用。再次，學校因素。對于學校，以提高升學率為主要目的，導致以一種急功近利的方式去讓學生學習英語，根本就沒有教會學生怎么去正確地學習英語。進而讓學生對英語的學習只會越來越討厭，失去了原有的興趣。最后，家庭因素。家長望子成龍的心情讓學生在學習的過程中產生了較大的心理負擔，不能夠以一種輕松而又愉悅的心情去進行英語知識的學習。這些外界因素都成為了初中生對英語學習的一種誤區。

二、提高初中英語學習的效率

（1）養成正確的語言思維模式。英語有一定的結構和語法，如果不注意用英語的思維模式去學習英語，就會導致出現中國式的英語。對于外語的學習，首先要做到的就是盡可能地忘記自己的母語，在這個基礎之上再去進行大量的英語詞匯和習慣用語的記憶，一定要記住不要用漢語的模式去套，時間久了，思維模式就會有一定的改觀了。例如在見面的時候，我們大多數都習慣的會說“Hi”，而不是漢語的“你好”。所以，這種思維模式需要長時間的練習和培養。

（2）培養學習英語的興趣。在學習英語的過程中，學生應該學會通過各種形式來培養自己學習英語的興趣。例如可以進行有趣的拼寫批注，幫助自己去記憶詞匯；還可以通過模擬一些場景，讓自己身臨其境地去學習一些日常用語等。可以說，這些方法簡單易行，可以培養學生的興趣，學生對于英語的學習有了一定的興趣后，效率自然就得到了提高。

（3）培養學習英語的意志。一個人的成功與否，主要依靠的就是堅強的意志，對于英語的學習亦然。學好英語是一件長久而又艱苦的事情，如果沒有堅強的意志和耐力，是不可能獲得成功的。在學習中，困難是必然會存在的，因此學生要做到及時地采取正確而又有效的方式去解決這些困難，增強自己學習的信心和興趣。

總之，影響英語學習的不僅有心理因素，而且還有外界因素，學生了解了這些因素存在的原因，就能培養自己學習英語的興趣和意志，提高自己英語學習的效率，從而使自己真正成才。

參考文獻：

[1]崔麗霞.影響初中英語學習的心理因素[J].前沿，1996（12）.

[2]郭英建.環境因素對英語學習的影響[J].教學研究，2011（8）.