實(shí)施創(chuàng)新教育提高班級(jí)凝聚力

教育要發(fā)展，學(xué)校必須要?jiǎng)?chuàng)新；學(xué)校要發(fā)展，課堂必須要?jiǎng)?chuàng)新……創(chuàng)新離不開課堂，而課堂上的高效，則直接影響著創(chuàng)新教育的實(shí)施，在這之中，班級(jí)的凝聚力則是高效課堂的基礎(chǔ)。

一、一定要有強(qiáng)有力的班級(jí)班委會(huì)的組織

一個(gè)班集體的成功與否，離不開一個(gè)優(yōu)秀的班主任，當(dāng)然有力的班委會(huì)組織則更需要。班主任在挑選班干部時(shí)，一定要掌握他們的工作能力、工作方式以及性格特征。班干部的工作能力、正確的工作方法、為人處世的技巧等，常常能帶動(dòng)一個(gè)班集體的積極性，班主任要在他們的積極性上多下功夫。作為班主任要在剛開學(xué)的時(shí)候，及時(shí)地掌握他們的動(dòng)態(tài)，及時(shí)地熟悉每一個(gè)同學(xué)的性格特點(diǎn)。同時(shí)，要及時(shí)地掌握哪個(gè)學(xué)生比較好強(qiáng)，哪個(gè)學(xué)生性格軟弱，哪個(gè)學(xué)生是當(dāng)班干部的材料，哪個(gè)學(xué)生能夠熱心為班集體服務(wù)。但這只是對(duì)學(xué)生側(cè)面的了解，是比較單一的，班主任切不可有太深的定論。另外，班主任要對(duì)學(xué)生有比較詳細(xì)的了解，就要讓他們做全面的自我介紹。通過聽介紹，讓學(xué)生充分地展示自己，最終達(dá)到對(duì)學(xué)生的全面了解，然后根據(jù)學(xué)生提出的各類情況進(jìn)行分析綜合，通過比較、試探、學(xué)生自己的表白，確定這個(gè)班的班干部名單。最后，再給他們委以重任，讓他們充分地表現(xiàn)自己，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)等各個(gè)方面發(fā)揮作用。這樣一來，選出的班干部一定會(huì)像《亮劍》里面李云龍說的“這支部隊(duì)會(huì)是嗷嗷叫的部隊(duì)”，這個(gè)班級(jí)一定會(huì)是嗷嗷叫的班級(jí)，讓這個(gè)班去干班級(jí)事務(wù)一定會(huì)不甘人后，讓這個(gè)班去承擔(dān)創(chuàng)新教育的嘗試，一定會(huì)不辱使命。

把班委會(huì)成員選出來以后，班主任就應(yīng)給他們以大權(quán)，并把班級(jí)事務(wù)大膽地交給這些學(xué)生。班主任要真正發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)谡邔捤傻沫h(huán)境中努力實(shí)現(xiàn)自己的小抱負(fù)，真正成為自己的左膀右臂，成為自己的干將和在班級(jí)中的中流砥柱。這樣，班干部的積極性增強(qiáng)了，工作能力就會(huì)提高，在班級(jí)中就會(huì)以主人翁的精神去開展工作，把各項(xiàng)工作都做得井井有條、一絲不茍。當(dāng)然，班主任也不能將任何事情都交給學(xué)生去做，一定不要讓學(xué)生代行班主任的職責(zé)，該班主任的工作，作為班主任一定不能推諉，不能偷懶，這樣會(huì)使學(xué)生感到對(duì)工作力不從心，逐漸對(duì)工作失去信心。

二、班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要全面

作為好的班主任，班主任要從全方位關(guān)心學(xué)生，堅(jiān)決不能讓一位學(xué)生掉隊(duì)。這個(gè)關(guān)心是出于真心，是發(fā)自內(nèi)心的，要使得這些學(xué)生感受到來自集體的溫暖、來自班主任老師的關(guān)愛、來自大家庭的支持、來自每個(gè)同學(xué)善意的笑容，從而使得這個(gè)集體充滿活力、充滿朝氣、充滿斗志、充滿溫暖。

班主任要尊重學(xué)生，將學(xué)生放在平等的位置上，要和自己平起平坐，當(dāng)然，前提是在學(xué)習(xí)的時(shí)候。班主任要理解學(xué)生，時(shí)常要從學(xué)生的一舉一動(dòng)上洞察學(xué)生、體貼學(xué)生。班主任要有“三人行必有我?guī)煛钡乃枷耄凶尩茏硬槐夭蝗鐜煹乃枷耄试S學(xué)生在某個(gè)問題上超過自己，允許學(xué)生有獨(dú)特的見解，發(fā)表言論的自由。班主任不可以隨便訓(xùn)斥學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)常感到害怕，讓學(xué)生時(shí)常打消自己的思想而按照班主任的思想來辦事。自尊心人皆有之，學(xué)生的自尊同樣需要教師來尊重，因此教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能有偏生的現(xiàn)象，不能讓某個(gè)學(xué)生有自暴自棄的思想，要讓他們?cè)谶@個(gè)集體中感受到關(guān)愛、感受到堅(jiān)強(qiáng)、感受到溫暖。

愛學(xué)生不應(yīng)只表現(xiàn)在嘴上，不能常掛在嘴上，而要落實(shí)到具體的行動(dòng)上，要從小事做起，潤物細(xì)無聲。假如學(xué)生生病了，班主任時(shí)常去問一下，時(shí)常打個(gè)電話，小小的問候，輕輕的祝福，會(huì)在學(xué)生心目中激起層層漣漪，如一圈圈波紋蕩漾開去，學(xué)生將會(huì)感動(dòng)于你的關(guān)心，進(jìn)而接納你的思想，聽你的話，并進(jìn)而熱心于班級(jí)工作。我曾陪伴我的學(xué)生走在大雨中，送他們回家；也曾在寒冷的冬天，早早為學(xué)生生火架爐子……這些都使我懂得，作為一名教育工作者，只要肯為學(xué)生付出，學(xué)生必將用更大的真情來回報(bào)你，這時(shí)候，班集體的凝聚力就已經(jīng)基本形成了。

三、班主任引導(dǎo)學(xué)生制定共同的目標(biāo)

一個(gè)班集體凝聚力的強(qiáng)弱，是和這個(gè)班集體所制定的目標(biāo)密切地聯(lián)系在一塊兒的，目標(biāo)制定得當(dāng)，這個(gè)班集體就會(huì)實(shí)現(xiàn)得很好。因此，在制定的時(shí)候，我們要制定大家都希望的共同目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生都有個(gè)體目標(biāo)，而所有學(xué)生的個(gè)體目標(biāo)綜合到一塊兒，再進(jìn)行濃縮，就變成了集體目標(biāo)。集體目標(biāo)源于個(gè)體的目標(biāo)，但又高于個(gè)體的目標(biāo)。

學(xué)生的集體目標(biāo)形成以后，在全班學(xué)生的共同努力之下，就會(huì)形成良好的班風(fēng)，班風(fēng)是班級(jí)的個(gè)體目標(biāo)在實(shí)施過程中所表現(xiàn)的主動(dòng)情緒，是大家都要遵守的紀(jì)律。一個(gè)班集體的班風(fēng)越好，學(xué)生就會(huì)越好地在班集體中表現(xiàn)自己，越好地去實(shí)現(xiàn)班集體的集體目標(biāo)。而這個(gè)班風(fēng)是一個(gè)無形的力量，它游離于班級(jí)之外，但又無時(shí)無刻不影響著所有的學(xué)生，有良好的班集體，學(xué)生就會(huì)個(gè)個(gè)生龍活虎、意氣風(fēng)發(fā)。

四、班主任要組織豐富多彩的活動(dòng)

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)相對(duì)狹小的生活空間，在這個(gè)空間里，學(xué)生也要經(jīng)歷很多事情，需要在這里面完成很多豐富多彩的活動(dòng)，讓日子過得充實(shí)自在。教師要讓所有學(xué)生都能感受到這個(gè)集體的活力，感受到這個(gè)集體的朝氣，從而使他們能感受到這個(gè)集體是一個(gè)積極向上的集體，是一個(gè)活力無限的集體，是一個(gè)充滿斗志的集體，就會(huì)以這個(gè)集體為榮，就會(huì)以這個(gè)集體為傲。我國早期教育史上就有組織學(xué)生課余活動(dòng)的記載。《學(xué)記》記載：“故君子之于學(xué)也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，故以雖離步輔而不及也。”這就要求學(xué)生要融合于這個(gè)集體，從而樂其友、信其道。從這里就可以看出學(xué)生在班集體中參加活動(dòng)的重要性。

在班級(jí)活動(dòng)中，班主任要常常變換思路、變換方法，要讓學(xué)生不感到乏味，時(shí)常有新鮮感。

班級(jí)凝聚力，我們聽起來容易，但要實(shí)際做起來卻并不是一件簡單的事，這就需要我們班主任老師一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去做。只要我們不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，相信一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃的集體，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，一個(gè)具有凝聚力的班集體。