提高初中化學教學質(zhì)量助力學生成才

摘 要：提高課堂教學質(zhì)量是新課程教學的要求，也是廣大教師十分關(guān)注的問題。教師要從合理使用化學教材、聯(lián)系學生的生活、加強規(guī)范性教學、重視學習興趣的培養(yǎng)、對學生的學法進行指導、及時做好教學反思等方面研究如何提高初中化學教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：化學；教學；質(zhì)量；成才

初中化學是化學教學的啟蒙階段，它不僅為學生今后的繼續(xù)學習打好基礎(chǔ)，也為學生今后工作、在工作解決一些實際問題打下了基礎(chǔ)。因此，提高初中化學教學質(zhì)量，對學生成才有著很重要的意義。

在傳統(tǒng)的應試教學中，教師主宰著課堂教學的一切，將學生當作接受知識的容器，采用注入式教學、題海戰(zhàn)術(shù)的訓練，學生的學習積極性沒有被很好地調(diào)動起來，雖然學習化學的時間與精力投入不少，但收效甚微。新課改重視學生的學習方式的轉(zhuǎn)變，盡量減輕學生的學習負擔，努力提高他們學習的積極性，用學習效率來促進教學質(zhì)量的提高。那么，在具體的教學中，應該做好哪些工作，促進初中化學教學質(zhì)量的提高呢？

一、合理使用化學教材

在傳統(tǒng)的教學中，教師是死教書、教死書，做教材的奴隸。教師將教材上的知識都教給學生，讓學生掌握所有教材上的知識，就覺得任務完成了，放心了。而新課程教學只是把教材當作課程資源的一個重要方面，教師要靈活地使用教材，不能死教書，做教書匠。新教材的編寫符合了適用性與科學性原則，尤其突出了科學探究方面的內(nèi)容，但每個學校、每個班級的實際情況是不一樣的，這些編委也不可能全部知道，因此，教師在具體教學的時候，應該充分考慮自己學生的特點，靈活地使用新教材，合理地安排教學內(nèi)容，有針對性地設(shè)計教案。

合理地安排教學內(nèi)容，不是指教師隨意地將教材上的前后內(nèi)容進行對調(diào)，如果很隨意地對調(diào)教學內(nèi)容進行教學，可能使學生造成學習上的混亂。因此，每一節(jié)課先講什么，后學什么，某些重要的內(nèi)容是安排一節(jié)課學習，還是多安排幾節(jié)課學習，是需要教師認真思考后再做決定的。如在初中化學教學的起始階段，可以適當?shù)匕才艓讉€元素符號，先讓學生記憶一下是很可取的，否則，到學習元素符號、化學式書寫的時候，因?qū)W生的記憶量太大而影響到教學的進度與質(zhì)量。

合理地使用教材還表現(xiàn)在教學手段上，有些學校的辦學條件好，那么，在開展科學探究實驗的時候，學生能人手一份器材，而某些學校的教學條件還待改善之中，要開展科學探究，實驗室里的器材一時還無法滿足學生的需求，此時，教師就要組織學生進行自制器材，然后用自己做的器材進行科學探究。

二、聯(lián)系學生的生活

化學與生活有著密切的聯(lián)系，聯(lián)系學生的生活進行化學教學，有助于激發(fā)學生的學習興趣，也使學生認識到生活是離不開化學的。聯(lián)系學生的生活進行化學教學，能提高學生的分析問題、解決實際問題的能力。新課改要求化學教學回歸到生產(chǎn)、生活中去，由生活走向化學，再由化學走向社會，從而不斷地提高學生的分析實際問題、解決實際問題的能力。比如在學習碳酸鹽性質(zhì)的時候，可以聯(lián)系生活，問問學生如何除去熱水瓶里的水垢？

三、加強規(guī)范性教學

初中學生剛剛開始學習化學，而且他們的語言表達能力還在提高之中，因此，在化學教學過程中要加強規(guī)范性教學。比如如何正確書寫化學式，如何正確書寫化學方程式，包括配平、標注生成物的狀態(tài)以及反應條件等。在解計算題的時候，要格式規(guī)范，并寫上必要的文字說明，所寫的文字說明要求語言精練、準確。

四、重視學習興趣的培養(yǎng)

學習興趣直接關(guān)系到教學質(zhì)量的高低，如果學生對化學學習有興趣，就會轉(zhuǎn)化為自主學習的動力，因此，要提高化學教學的質(zhì)量，必須培養(yǎng)學生的學習興趣。在具體的教學中，教師可以適當?shù)匮a充一些有趣的實驗來培養(yǎng)學生的學習興趣。比如在進行序言學習的時候，可以演示一個玻璃棒點酒精燈的小實驗：先用玻璃棒的一端蘸一些濃H2SO4，然后再蘸一下高錳酸鉀的粉末，這樣就能用蘸過的那頭玻璃棒接觸酒精燈了，此時，學生會看到酒精燈立即被點燃起來，而且，這個玻璃棒能連續(xù)點燃多盞酒精燈，像表演魔術(shù)一樣！

五、對學生的學法進行指導

在新課程的教學中，教師不再包辦學生的學習，而是要改變自身在教學中的角色，改變學生的學習方式，在教學中起到指導者、幫助者的作用，因為教學生會學習遠比學會重要。指導學生如何學習化學，讓學生成為真正的學習主人，這對于提高初中化學教學質(zhì)量是很關(guān)鍵的。比如如何指導學生閱讀教材、閱讀教學資料；如何指導學生設(shè)計化學實驗，操作化學實驗；如何指導學生觀察化學實驗的現(xiàn)象；如何歸納、整理化學知識等，都是十分必要的。

在進行習題訓練的時候，教師要教學生如何審題，如何抓住題眼，不要被很多情境的敘述擾亂了對題目的理解。現(xiàn)在的化學習題有很多的情境題，很多學生被題中的情境所迷惑，教師要指導學生學會如何抓住題眼。

六、及時做好教學反思

教師在每一節(jié)后，都應該及時地總結(jié)，找到這堂課的不足之處，并進行如何改進的構(gòu)思，以便復習課或者今后上課再用，這是提高教學質(zhì)量的一個很重要的環(huán)節(jié)。利用教學反思中，教師會不斷地完善、豐富自己的教學手段，能使自己的教學不斷創(chuàng)新，從而不斷地提高自己的教學質(zhì)量。

總之，教學質(zhì)量是每個教師的追求，如何提高教學質(zhì)量是每一個教師不斷探索的問題。在初中化學教學中，教師要時刻關(guān)注學生的發(fā)展，通過教學創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，指導學生掌握學習的方法，在不增加學生學習負擔的前提下，努力向教學策略要質(zhì)量，進而使學生成才。

參考文獻：

[1]王云生.新課程化學教與學[M].福州：福建教育出版社，2003.

[2]王六新，李建.在化學教學中推行新課改[J].中學化學教學，2004（8）.