上好初二物理引言課讓學生走向成功

物理是一門是以觀察實驗為基礎的一門科學學科，做好物理課堂演示實驗、學生實驗和課外學生探究實驗，能激發學生學習物理的興趣，并產生探究物理規律的愿望，最終走向成功。

而要激發學生學習物理的興趣的濃厚程度，讓學生真正走進物理世界、走進物理學習、走進物理探究，上好初二物理引言課是至關重要的一步。

一、做好物理課堂演示實驗

蘇科版新教材體現了新、實、活三個特點，特別是引言活動01中的兩個實驗，別說是學生，就是教師們大都沒有做過，創新意識很強，實驗現象有趣，實驗結果出人意料，學生會感到非常驚奇。引言第一節安排了四個實驗，第一個是蠟燭熄滅實驗，只要求學生觀察、思考，不作解釋，不要求學生明白其中的道理，當然本節實驗都要遵循這一原則。第二個實驗是水煮金魚實驗，這是一個最鮮活的例子，但實驗時間太長，為了節省時間，可在實驗時向燒瓶口緩慢倒入開水，然后再加熱。第三個實驗是通過水杯看手指，這個實驗時間短，現象明顯，演示一下即可。第四個實驗磁鐵吸鐵，學生在平時大都做過，興致不高，且此實驗費時費事，可安排學生課后完成。做完這四個演示實驗后，可再補做以下演示實驗：①將水滴在字上，組織學生觀察，指出球形水滴、盛水杯、老花眼鏡是一樣的作用，并安排學生課后回家看爺爺奶奶的老花眼鏡，并對比放大效果；②在盛滿水杯上蓋一張紙，倒過來，學生認為水會把紙沖掉，結果不是。如果把水杯換成兩端開口的細玻璃管，用手指堵住下端，注滿水倒過來，學生以為水會流下，結果出乎了學生的預想，然后松開手指，水下流，再堵上，水停止下流，再一次讓學生觀察到新鮮的實驗現象，產生新奇感而走進物理學習。

二、引導學生做好物理課堂學生實驗

前面的演示實驗，只能給學生帶來驚奇，要激發學生的學習興趣，把學生真正領入物理學習，還要做好物理課堂學生實驗。本人在引言教學中安排了以下的學生實驗：①組織學生每人準備好一張紙，平放在桌上，紙上放一橡皮，迅速抽出紙，會出現什么現象呢？當你坐汽車時突然啟動（就像抽動紙一樣），有什么感覺？通過此實驗，聯系生活實際，讓學生體驗慣性現象。②讓學生用手指彈紙面、用力甩紙、揉成一團、撕成碎片，聽一聽發出的聲音一樣嗎？讓學生從自己的實驗中體驗聲音現象。③用塑料筆桿在頭上摩擦幾下，接近碎紙，會出現什么現象？讓學生體驗摩擦起電現象。④將學生分組，同桌兩同學為一組，一個學生握住筆的上端，作松手狀，另一個學生將拇指和食指平放筆下端，作欲捏狀，握筆同學突然松手，讓另一個同學用手捏筆，通過此實驗讓學生體驗自由落體的速度變化之快，并向學生講述亞里士多德的石頭、羽毛落體以及伽利略的比薩斜塔實驗，讓學生了解自由落體的初步知識。通過這些實驗讓學生利用自己手中的東西體驗身邊的物理現象，了解生活和物理息息相關，引領學生走進物理世界，走進物理學習。

三、體驗科學家的科學探究

本人在平時的教學中發現：學生對伏打電堆和富蘭克林引天電這兩個實驗興趣并不很濃，因為學生對電的直觀性差，加上學生對電學的相關經驗較少，如果將牛頓的蘋果故事引入物理課堂，效果會較好一些，將使學生產生更大的興趣和更強烈的好奇，并產生對科學的無限期望和向往。故事內容：牛頓看到蘋果落地，突發奇想，蘋果為什么不落向天空，不水平飄去，為什么要落向地面呢？（發現問題）可能是引力作用，（猜想和假設） 接著（制訂計劃與設計實驗）牛頓做了兩個實驗 ①牛頓站在地上平拋蘋果，蘋果會因地球吸引而最終落地，如果平拋速度增大，蘋果會運動更遠。假如平拋速度足夠大，則蘋果就會繞地球旋轉而不落向地面，而成為地球衛星，月亮就是這樣運動的。②磁鐵吸引鐵，若將磁鐵的質量逐漸減少，引力也逐漸減少。（通過觀察、實驗等途徑收集證據，并評價證據是否支持猜想、假設） 第一實驗牛頓得出：地球對其周圍的物體（包括天體）有引力作用；第二個實驗牛頓得出：我們身邊物體之間也存在引力，只是非常小而已，從而發現萬有引力。（得出結論）牛頓在研究過程中常與其他科學家討論并交流心得。（交流與合作）這雖然不是一個真實的故事，但這卻是一個符合邏輯的科學探究，對于學生來說是一個更簡單、更容易理解、更有趣的物理探究故事，能幫助學生樹立正確的科學觀，使學生熱愛科學、向往科學而走進物理學習。

四、引導學生像科學家一樣去科學探究

這需要創造條件，例如探究流體運動，先做一個演示實驗——水頂球實驗，乒乓球能被水柱吸引并送上了頂端。這對學生有點不可思議，也將再次激發學生強烈的好奇：乒乓球為什么能被水頂起？讓學生帶著問題去進行科學探究：每人取兩張紙，平行放置，相距2厘米左右，對中間吸氣，看誰能把紙的距離吹得更遠些？結果再一次出乎學生意料，兩張紙靠得更近。這是流體壓強和流速的關系。然后介紹生活現象，水中同向行駛的船有相互靠近的趨勢，運動的火車、汽車能使近旁的人向火車、汽車靠近的趨勢。利用物理探究實驗教育學生不要靠近高速運動的火車、汽車，初步體驗生活與物理的緊密關系而走進物理學習并享受自己的探究成果。

由于課堂時間有限，更多更有趣的實驗應通過物理興趣小組在課外組織進行。試試看：①你能提起100斤的物體嗎？你能提起自己嗎？②地球從西向東轉，你不斷跳起，地球就轉過去了，你就可以周游列國了嗎？③你調皮時，爸爸打你的臉，痛嗎？你生氣時踢石頭，腳痛嗎？為什么？④當耳邊突然有人大喊你的耳朵有什么感覺？如果那人在較遠處（1里路外）大喊呢？⑤你追過月亮嗎？能追上嗎？⑥死海不死你聽說過嗎？你能讓雞蛋在水中浮起再沉下去嗎？通過這些實驗激發學生強烈的好奇心和對物理學習的濃厚興趣，并讓學生感受物理是有用的、有趣的、和諧的，讓學生真正從生活走進物理，向科學家一樣去學習物理、深究物理，進而走向成功。