讓專業課不再枯燥

一提到專業課，學生們馬上皺起眉頭顯得特別痛苦。課堂上鴉雀無聲，學生們一臉茫然地看著老師一遍又一遍地重復著重點內容，似懂非懂地記下筆記，然后是大聲地背，最后提問幾個學生，點評幾句，留點作業，一節課就這樣過去了。最后考試時重點內容還是不會。怎樣才能讓課堂生動起來，讓學生輕松地獲取知識呢？下面是我在教學實踐中的幾點做法。

一、樹立正確的教學觀

教師肩負著光榮而神圣的使命，教書育人是教師的基本職責。學生是祖國未來的棟梁，我們要像對待自己孩子一樣對待他們，發現他們的閃光點，幫他們改正不足，當學生接受了你，就會喜歡你的課堂。

二、深鉆教材，力求創新

備課環節在教師的教學中起著至關重要的作用。要備好一節課，首先得吃透教材，熟悉學生。因為專業課知識很零散，一個知識點可能貫穿整本教材或者這個知識點為以后內容作鋪墊或者是對以前知識的補充說明，所以，深鉆教材是非常必要的。而且教師講課是面對所有學生，了解每個學生的學習情況，有助于設計教學方案，使課堂高效地進行。同時，教師設計教學方案時準備幾個相關有趣的小例子，有助于學生記憶，既活躍了課堂氣氛，又讓學生不再感到枯燥乏味。

三、教師為主導，學生為主體

教學有法，但無定法。因此，教師要為學生提供展示自己的機會和平臺，使學生的個性能夠充分展現。在平時的教學中，我努力營造寬松、愉悅的學習氛圍。比如經常讓學生提前預習下一節內容，讓學生在講臺上為同學們講解，這樣既提高了學生的表達能力，又加深了學生對知識的記憶，讓他們在緊張又不乏樂趣的氛圍中把知識掌握了。又如在講細胞結構時，概念很抽象、難理解，于是我從實驗室借來半個植物細胞模型，學生們的眼睛一下亮了起來……當我把模型里的一個個奇形怪狀的物體講解一遍之后，學生們馬上就記住了細胞結構，第二天仍然能記住，這是因為他們腦子里有了實物。我想，這節課內容肯定能在他們腦子里存很長時間，這比單純死記硬背效率高得多。

四、讓作業變得有意義

每節課最后要布置作業，或者是背誦或者是書面作業。如果只是為了布置而布置，沒有明確的目的性，這樣的作業就是無效的。布置的作業不一定要多，但一定要精，要針對學生當天學習的重點，讓學生課下加強鞏固，而且作業要難易搭配。布置完作業后，一定要認真檢查學生的作業，然后恰當地作出點評或者寫一句哪怕幾個字的鼓勵的話，這會起到很大的作用。這樣，學生意識到自己受重視，也會增強學習的信心。

一個學期下來，學生的專業課成績提高了不少，而且越來越喜歡這門課了。

總之，在課堂教學中，教師要更新教育觀念、改變教學方法，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在快樂中學到知識。