在英語教學中應用故事教學法育人成才

摘 要：小學實行英語教學的主要目的是培養學生學習英語的興趣，所以，教師要用更多的時間，想盡最好的教學方式來提高他們對學習英語的興趣。在這其中，大多以故事教學法為主，這種方式比較占優勢，同時它更符合小學生的年齡段和他們的心理特征，這樣做，可以更有效地提高他們的學習興趣。

關鍵詞：學生；小學英語；故事教學法；應用

故事教學法是最適合小學生英語教學的一種教學手段，它完全符合小學生的年齡段和他們的心理特點。這種教學方式，是將課本上的英文單詞、詞組等教學內容用形象生動的幽默故事呈現出來。運用這種方式，不僅可以激發小學生的學習英語興趣，更可以培養小學生其他方面的能力，使他們成才。

一、故事教學法的內在含義

如果學生能在學習中產生興趣愛好，那么，他們就能夠自主去思考和學習，這樣，就會提高學生的學習的效率，同時也會得到意想不到的結果。所以，教師應用故事教學法來引導小學生學習英語，這樣做是激發小學生學習的最有效的方法。

二、應用故事教學法的優勢

（1）可以激發孩子學習英語的學習興趣。喜歡聽故事完全符合小學生的年齡特征，孩子們為了能聽懂故事的意思，他們會很用心地去聽，同時目的性很強，如果聽不明白，他們會追著問，直到弄明白為止，而要是聽懂了，他們就會有很強的滿足感，這樣就會激發他們學習英語的興趣。

（2）可以幫助學生培養英語語感和語速的控制，使他們能夠熟悉英語的單詞的構成方式和句子、結構等。

（3）通過多聽故事和多講故事，不僅能夠提高小學生聽講故事的熟練程度，還會提高他們的英語說寫的流利程度。

（4）有助于開拓小學生的思維和提高小學生的分析能力。當小學生在聽或在閱讀故事時，難免會遇到一些陌生的生詞，這樣，他們就不可能把故事的整體意思理解出來，這樣就會迫使小學生用猜測的方式來推斷這些陌生單詞的意思，這樣一來，不僅會鍛煉小學生的推理能力，還會提升他們的智力。

（5）能夠提高小學生的溝通和社交能力。教師們不光在教，同時也會給小學生鍛煉的機會。有的時候教師會給他們設立講故事活動，一個學生在前面講，其他同學當聽眾，循環演講，這樣不僅可以給他們帶來樂趣，還會在演講過程中給予極大的鍛煉，從中可以提高他們的演講能力，還會提高他們的溝通和社交能力。

（6）會提升小學生的道德水準。因為這些故事都內含很深的寓意，這樣，在給學生講故事或是在聽故事中，都會讓他們思考故事的主題，當他們聽明白了故事的寓意時，就可以自己把故事講出來了，同時通過寓意也會提升他們的品德教育。

三、如何操作故事教學法

故事教學法主要以培養學生的綜合能力為主，從而提高他們全面的聽、說、讀、寫的能力。

（1）故事的選擇。故事教學主要就是為了培養學生的學習興趣，只有選擇一個好的故事講給小學生們聽，才會提升小學生的學習興奮點。這樣，就要看我們選擇什么樣的故事了。首先我們要選擇符合學生的年齡段的故事，其次要符合他們的心理特征。

（2）根據課本內容和所要學習的單詞進行選擇。教師首先利用學生熟悉的材料進行教學，然后再根據課本內容和所要學習的單詞進行選擇，這樣有助于學生理解和掌握新的單詞，同時也會提高他們的語言表達能力。①故事中所涉及到的語言與故事情節，是否與之前學過的知識相關聯。在教學過程中，教師可利用曾經學過的知識與學生進行互動，或者在互動過程中，也可以運用發問技巧讓學生們來回答……這樣做，就像教師培同他們一起做游戲一樣，不論是誰都能參與進來，這樣做就會提高他們參與感。當他們答對了，還會有一定的成就感。②故事中的情節一定要清晰，而且故事中的角色一定要讓學生分清，這樣做可以讓他們更能專注于聽故事，同時也會隨著故事的發展而心動。這樣會讓學生領略老師給他們講這則故事的真正用意。

三、注意的問題

通過故事教學所要達到的目的，就是要輔助小學生學會英語單詞的構成和實用句子的應用，最終達到可以進行簡單的語言溝通，提高他們的綜合能力。所以，教師在課堂教學的時候，要以培養他們的全面發展為宗旨。但是在教的過程中，教師也要注意以下幾項，避免讓他們走進誤區。①學的是英語，一定不要讓中英式英語出現，這樣會誤導孩子。②小學英語要以聽、說、讀、寫、譯這五項作為基本教學。③在應用故事教學時，教師所講的故事要有始有終，必須做到完整。

總之，故事教學法對小學生英語教學來說是一種最有效的方法。教師通過運用寓言故事來吸引學生的注意力，能調動學生的學習興趣，提高學生的溝通和社交能力，使他們真正成才。

參考文獻：

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