立足成才培養學生英語書面表達能力

摘 要：經濟的快速發展使得我國越來越注重對科學教育的發展。現如今的世界競爭總的來說還是人才之間的競爭，因此，要想使得我國成為一個綜合實力比較強的國家，必須對教育加以一定的重視，尤其是初中英語教學中的學生書面表達能力的培養。學生們要實現自身的綜合素養，必須提高英語的寫作水平。

關鍵詞：立足成才；初中英語；寫作；基礎訓練

伴隨著全球化的不斷深入發展，英語作為一門比較有特殊意義的語言，在一定程度上使得英語的書面寫作在現如今的初中教學中占據著一定的地位。英語作為現如今的一個比較有思想的藝術，是人類社會上的一個應當具備的基礎語言能力。因此，教師要立足成才，培養學生的英語書面表達能力。

一、思想表達與英語寫作能力

思想的表達形式并不一定要通過語言的方式進行敘述，同時還可以進行寫作書寫上的記錄，英語寫作就是將思想進行轉化為書面形式的一種表達方式。換句話來說學生們在用英語進行書面表達的時候就是在表達自己思想的時候。在思想進行的活動過程中，英語書面寫作者將會從自己的記憶里進行一定的思想與語言有目的、有順序地組合成英語文章。在這個活動進行的過程中，尤其是在指導初中學生的英語習作能力培養時，必然會遇到許多的問題，因此，教師必須針對可能出現的問題進行解決方案的預備。在培養初中學生增加英語語言的表達寫作能力上，基本上可分為兩步：第一，以單字逐句的方式進行順序書寫，從而擴散到整體語言表達布局；第二在思想敘述表達的過程之前，就全面性內容進行綜合分析。

二、加強詞匯訓練

在一篇好的英語文章中，一定的詞匯量是英語文章的基本。相應的，一個比較正確合理的英語詞匯對最終形成的英語文章有著一定的輔助作用。根據這些，我們可以看出在英語寫作教學中，加大對英語詞匯的學習與記憶有著不可或缺的作用。

一個一個的詞匯是組成英語句子的主要基礎，同時這些英語句子也是思想的主要表達。在與人們進行交流和交往的過程中，相同意思可以用不一樣的句式進行描述，因此，我們一定要對相關句型進行一定的練習，尤其是在寫作方面的基本三要素內容。英語在內容的表達上，同一內容可以通過多種語言、結構上的改變，產生新的內容，使學生掌握多種靈活的語言表達方式。因此，英語寫作的過程中一定要始終運用英語學習上面的幾個句型，嘗試不同詞性之間組合之間的相互關系，加深對語言語句結構創造的能力。

三、加強語篇銜接和創作能力的訓練

一篇比較好的英語文章始終離不開對相關英語結構詞的運用。通過相關英語結構詞把語篇貫穿起來有效運用，文章的整體順序邏輯上都有明顯的變化性。在許多初中英語教材中，課文段落章節的第一句大多是對本章節的總結和引導，學生們也可以學習這種直述式的表達方法。

通過小學階段和初中一二年級的英語詞匯積累，使得學生們在基礎能力上有了一定的基礎，因此，在初三階段就需要開始培養學生們將學習的詞匯進行組織，凝練成句。而在初中英語教材中，每篇文章的最后也有一些簡單的語言語句填充練習，這也是英語教材中對中學生寫作能力培養的開始。為增強學生的寫作能力和表達能力，可以建立一個教學環境氛圍，讓學生們在課堂中多使用英語，進行個人簡單語句的嘗試表達。在教材大綱中有許多的圖畫、對白等，教師也可以以此讓學生經過閱讀后，表達一下個人的感受和想法。對于安排的此類寫作內容的批改上，要不拘泥于傳統批改的方式，采用多種方式進行綜合修改，提高學生的寫作能力和積極性。教師要針對其中有進步和比較優秀的范文進行朗讀和表揚，給予學生們一定的信心，激發學生們學習英語的興趣。

四、寫作格式標準

由于初中階段是英語語式結構習作開展的初級階段，因此，格式的標準化和規范化是必不可少的。教師通過使用說明書上的相關寫作步驟對學生進行一定的寫作模式訓練，這一系列的過程還是比較復雜的。為了減少這些不必要的復雜性，教師要使學生養成一個比較好的寫作習慣。除了這些以外，學生們在進行相關英語寫作的時候還應該規范字母的大小寫、單詞的單復數變化和字母的標點符號等，從細節上注意，從細節上去改變習慣。

五、教師的指導性作用

在學生寫作過程中，相關教學工作者的批改工作是必不可少的。教師通過一定的批改可以隨時發現學生們的錯誤，在一定程度上給予學生們一定的評價。同時，教師在初中英語寫作能力教學規劃上安排設定了固定的內容，并指導學生定期完成規定的計劃，提高他們的英語能力。在寫作培養中，教師可以在班級之間讓學生進行任意評改，互相學習，互相發現彼此存在的缺點和不足之處，并在此基礎上進行一定的探討與研究。

六、小結

我們了解了寫作是一個思想語言以及情感交流的活動，通過有效的思想活動，學生們可以了解自己的心理、思維以及社會交流的過程。在非母語的語言創作和內容表達上，對于初中學生們而言具有一定的難度，但同時也可以快速地擴展他們的思維見識性。在寫作中根據寫作面對的對象內容的不同，教師可以采取多角度、多層次的解析，讓學生們了解寫作可以開展的方式變化。同時，教師在教學的進程中要采用不同的教學方法，加強對學生們的基礎訓練，這在一定程度上將有利于提高學生們的英語寫作水平，使他們早日成才。

參考文獻：

[1]白杰.淺析英語教學中文化策略的重要性及政策建議[J].佳木

斯教育學院學報，2011（1）.

[2]王雪.運用趣味教學提高中小學英語教學的有效性[J].吉林教

育，2010（2）.

[3]鄭輝.新課改下英語教學中對“新”的一點體會[J].學苑教育，

2010（1）.