以時政教學(xué)推進高中政治有效教學(xué)促學(xué)生成才

摘 要：在新課程背景下的高中政治課教學(xué)改革要求高中政治教學(xué)要緊貼時代，緊貼社會，緊貼生活，緊貼學(xué)生實際。這就要求教師要結(jié)合時事政治進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，實現(xiàn)高中政治有效教學(xué)，促進學(xué)生成才。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；高中政治；時政教學(xué)；有效教學(xué)；成才

《普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中……” 在高中政治新課程改革進一步深化的背景下，從高中政治課程的內(nèi)容及學(xué)生實際情況出發(fā)，政治教師需要緊密結(jié)合時事政治進行教學(xué)，推進高中政治課堂的有效教學(xué)，促進學(xué)生成才。

一、重視時政教學(xué)的緣由

（1）這是高中政治學(xué)科自身特點的要求。高中思想政治課是一門緊密聯(lián)系社會生活實際，具有較強實踐性的學(xué)科。學(xué)以致用，從高中政治課教學(xué)要求樹立的質(zhì)量目標(biāo)來看，高中政治新課程改革突出強調(diào)要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，這就要求教師在高中政治課堂授課中必須把書本知識密切聯(lián)系實際，如國際、國內(nèi)形勢和學(xué)生的生活周邊以及自身的思想實際。否則，如果在教學(xué)過程中教師一味對學(xué)生進行灌輸和講解，學(xué)生就處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（2）這是新課程改革的原則要求。新課程改革中強調(diào)應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生人人成功為目標(biāo)，以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心”。因此，教師在高中政治新課程教學(xué)過程中必須考慮在各個方面充分滲透對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。江蘇新課程改革著眼于當(dāng)前社會生活和高中學(xué)生發(fā)展的需要，增強了高中思想政治課的時效性、主動性、針對性和有效性。時政材料所涉及的社會熱點問題在很大程度上反映了當(dāng)前社會的實際狀況和變化，時政教育的推進有利于愛國主義教育、民族精神教育、國情教育的推進，從而打破45分鐘課堂時限，使高中政治課程由枯燥乏味的空洞理論說教轉(zhuǎn)變?yōu)楦迂S富多彩的師生共同參與。

（3）這是高中學(xué)生自身身心發(fā)展的要求。高中階段的學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展日趨成熟，接觸社會的能力漸趨加強，社會交往的范圍和頻率逐步加大，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容比初中階段領(lǐng)域更多、程度更深，他們認(rèn)識和接受新事物、新知識的能力更強。新聞媒體上的時政資料由于時效性強、內(nèi)容新，克服了高中政治教材中所提供材料信息的滯后，拉近了高中學(xué)生與一向比較嚴(yán)肅呆板的政治的距離，有利于激發(fā)學(xué)生對政治知識的獲取的興趣。目前在政治教學(xué)中學(xué)生對政治書本知識學(xué)習(xí)感到乏味的重要原因之一就是認(rèn)為政治知識脫離生活實際，學(xué)了也沒有用。如果教師在高中政治課堂中能有針對性地從時政資料中發(fā)掘補充新鮮材料并充實到教學(xué)中，則可使學(xué)生以這些現(xiàn)實材料為基礎(chǔ)進行理論聯(lián)系實際的思考，以實現(xiàn)知識的良性遷移。

二、加強時事政治教學(xué)的策略

（1）轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立新課改理念。思想是行為的先導(dǎo)，樹立新課改理念是高中思想政治課改革的前提。高中政治課堂教學(xué)中關(guān)注時政教育是促進學(xué)生全面發(fā)展、適應(yīng)社會發(fā)展的重要抓手。作為高中政治教師應(yīng)樹立“以人為本，促進人的全面發(fā)展”這一全新的教育理念，時政教學(xué)理應(yīng)成為思想政治課的重要組成部分。當(dāng)今世界每天都發(fā)生著豐富生動的國內(nèi)外時事，而這些時政資料大多跟高中政治課程知識有密切的聯(lián)系，且學(xué)生對這些時政資料興趣較大，政治教師要因勢利導(dǎo)地幫助學(xué)生確立開放學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。

（2）增強時政信息的儲備。儲備必要的時政信息是理論與實際相結(jié)合的基礎(chǔ)，是上好上活政治課的重要條件，也是激活學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的前提。儲備時政信息的主要方法是教師和學(xué)生要利用課余時間共同搜集整理國內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟、政治、文化和社會熱點問題，共同探尋這些時政信息現(xiàn)象背后隱藏的本質(zhì)和規(guī)律。教師要充分利用青少年強烈的好奇心和求知欲，在發(fā)揮自身主導(dǎo)作用的同時充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在平時的課余時間積極開展各種形式的時政學(xué)習(xí)活動，不斷積累時政信息。如開展時政知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)時政熱情；舉辦讀報看新聞活動，加強時政信息積累；舉行課前5分鐘“新聞發(fā)布”活動，促進時政信息的交流。

（3）加強課堂教學(xué)過程中的時政教學(xué)。時政教學(xué)是貫徹理論聯(lián)系實際原則的重要手段，是高中政治課教學(xué)的一大特點，是高中政治課教學(xué)時代性特征最主要的表現(xiàn)。在高中政治課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匾靡恍r政材料，可以起到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂思維的效果，從而有利于創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，達(dá)到較好的教學(xué)效果。課堂時政教學(xué)應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的實際需要，恰當(dāng)?shù)剡x用與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的時政材料，避免時政資料和課堂教學(xué)內(nèi)容南轅北轍的現(xiàn)象。教師還要對選取的時政材料進行概括和問題設(shè)計，促進時政材料與課本知識點的融合，從而使學(xué)生達(dá)到由感性認(rèn)識時政材料到理性認(rèn)識書本知識理論的飛躍。

（4）組織開展課余時政研究性學(xué)習(xí)。新課程改革要求提高學(xué)生的實踐能力，其重要途徑之一就是推進學(xué)生開展課余時政研究性學(xué)習(xí)，這有利于引導(dǎo)學(xué)生將高中政治課本知識和社會時政熱點結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。因此，教師要根據(jù)社會熱點問題，結(jié)合高中政治教材的特點和學(xué)生的實際，幫助學(xué)生利用假期時間確定研究性學(xué)習(xí)的課題和設(shè)計好研究方案，組織開展形式多樣的社會實踐活動，引導(dǎo)他們通過課余的研究性學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和提出新問題，并在社會實踐的基礎(chǔ)上進行總結(jié)，形成調(diào)查報告等成果。通過時政研究性學(xué)習(xí)活動，能激發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力，促進學(xué)生成才。

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