中外教育家評介（連載）

33. 吳玉章

一、生平介紹

吳玉章（1878-1966），原名永珊，字樹人，四川榮縣人。我國杰出的無產階級革命家、教育家，馬克思主義歷史學家和語言文字學家，新中國教育的開拓者，中國人民大學的創始人。1948年任華北大學校長，1950年～1966年任中國人民大學校長。

二、教育思想

（1）大眾的教育，教育為人民。 吳玉章提倡開展大眾教育，努力做擴大貧民受教育機會的工作。他認為教育是人民大眾的事，要向工農大眾開門。事實上，他的文字改革思想本身就是為了讓更多的人能夠掌握文化知識，他利用新文字掃除文盲和提高工農大眾的文化水平，他認為要振興中華必須普及和提高教育，而普及和提高教育需要有簡單易學的文字，因此他立志文字改革。解放后，他領導了全國的文字改革工作。無論是華北大學，還是中國人民大學，都為新中國的教育事業做出了巨大的貢獻。

吳玉章有著豐富的教育經驗，始終堅持用革命理論指導辦學，從嚴治校。在中國人民大學，他結合實際情況，采用多種形式辦學，設立了本科、研究生班、專修科、短訓班、預科、工農速成中學和函授院。吳玉章也注重學生的社會實踐活動，強調理論與實踐相結合的教育方式。同時，他還注重培養青年教師，認為培養青年教師是提高教學質量和水平的法寶。

（2）辦教育必須聯系實際。吳玉章十分注重學校的工作秩序，強調計劃性，要求學校關注的各項工作都要制訂周密的計劃，進行科學的管理。他還特別強調學校要尊師愛生，教學相長，建立師生間的同志式關系。建校之初，中國人民大學的學生大部分都是工農干部和戰斗英雄，他非常關心他們，并結合他們的特點，從教學內容和教學方式上因材施教，培養出了一大批優秀的新中國的建設干部。

吳玉章認為，任何一個社會，都有與它的社會制度相適應的教育內容和形式。他要求學生積極學習革命理論，樹立全心全意為人民服務的思想。

吳玉章在中國人民大學堅決貫徹黨中央規定的“教學與實際相聯系”的方針。1958年后，當他發現教學質量有所下降時，便及時指出，學校終歸是學校，學校是傳播知識的地方，教師和學生在校的主要任務應該是教和學，沒有穩定的教學秩序，便不能保證教學質量。實事求是，學以致用，這種精神被一直保留下來。

（3）改革文字。吳玉章有著豐富的教育思想，其主要貢獻在于提倡運用通俗的語言文字普及教育，積極推廣中國的文字改革。①研究中國和世界的文字，提倡繁體漢字改革。吳玉章全面、系統、辯證地分析了漢字，認為它是中華文化的寶藏，但也有缺點：難學和難用。在書寫、印刷、電報、打字、檢字、索引等方面比拼音文字要耗費更多的勞動力，鑄造鉛字和使用漢字打字機、排鑄機等各種機器都較困難，而且相對來講成本高、效率低，因此他認為漢字必須改革。②語言文字改革是為革命和建設服務。吳玉章為實現自己的語言文字改革理想，從舊民主主義革命到新民主主義革命直到社會主義革命，再到社會主義建設，他積極地將自己的教育思想付諸實踐。同時，他還利用新文字掃除文盲和提高工農大眾的文化水平。

三、教育方法

吳玉章的教育方法主要體現在學校管理上。

（1）辦學校要有嚴密的計劃。吳玉章認為，學校要培養符合時代要求的人才，必須要有嚴密周到的計劃，因為計劃具有導向和督促的功能。辦學校如果沒有周密的計劃，就等于是沒有目的，學校是不會辦好的。

（2）學校要有嚴格的組織紀律。吳玉章認為，嚴格管理學校的重要方面，就是強化紀律。學校沒有紀律約束，就像一部機器松了螺絲一樣，運轉不靈，長期下去就會影響發展。

（3）學校要有和諧的教學氣氛。吳玉章認為一所學校必須有寬松的教學環境、和諧的教學氣氛，只有這樣才能出科研成果，出高規格的人才。

（4）學校要有尊師愛生的風氣。吳玉章認為，在學校，教師是傳授知識的具有一定學術專長的長者，學生應該尊敬老師，學習老師的治學態度與方法。學生思想活潑，思維能力強，善于觀察和接受新生事物，對一般問題敢說敢講且常常出現一些新的觀點與見解。教師要看到學生的長處，善于誘導，做到教學相長，形成尊師愛生的風氣。