新課改下如何學好物理

摘 要：物理學是一門基礎學科，是人們通過生活實踐總結出來的科學經驗，對于科學的發展、人們生活水平的提高有著很好的促進作用。下面重點討論在新課改的條件下如何讓學生學好物理。

關鍵詞：物理學；基礎學科；新課改

經過多年的教學經驗以及與學生的交流，本人發現很多學生，在談到物理學習時，都覺得物理是所有學科中最為難學的一門課程。很多學生對于物理的學習沒有毅力與信心，作為一名物理教師，如果對于這些問題認識不清，就將對于物理的學習造成不良的影響，教師也很難完成自己的教學任務。所以，教師應該從以下幾個方面努力。

一、激發學生學習興趣

大家都知道，初中物理就是對于一些日常生活中的現象進行研究，大多數學生對于千變萬化的物理現象都是懷有很強的好奇心的，總是想了解其中的奧妙，物理的學習就可以解開這些困惑，使學生有著心理上的快感。因此，在今后的教學中應該激發學生對于物理學習的興趣。

1.做好物理實驗

物理知識都是從實踐中獲得的，在初中物理教學中，為了能夠讓學生更好地掌握物理知識，教師在進行教學的時候應該注意對于實驗效果的應用，在課外也可以安排一些初中生做一些力所能及的實驗，這樣增強的不僅僅是學生的動手能力，還可以幫助學生掌握新的知識。

比如，教學“大氣壓強”這一課時，找一個大口的空瓶子，用硬質卡片封住瓶口，之后倒立，卡片就會掉下來。但是在瓶子里面裝滿水后，再倒置，這樣紙片就不會再掉下來。通過這一有趣實驗的分析，學生就會很真實地感覺到大氣壓強的存在，同時學生還會感覺到學習物理的樂趣。

2.物理教學要理論聯系實際

物理就是一門實用學科，它與人們的生產生活存在著緊密的聯系，比如說，三峽大壩為什么修成下寬上窄？農民伯伯在選用稻谷時為什么要用鹽水浸泡，這些有趣的生活現象可以很好地激發學生的好奇心，通過對于這些物理現象的分析，讓學生了解到物理知識的重要作用。

3.要適時地開展課外小實驗

學生學習的興趣可以通過對課外小組實驗的參與進行激發，通過參加這些興趣小組，可以發揮每一個學生的特長，所以，對于物理的學習不僅僅局限在課堂上，還要通過這些課外小組，引導學生走向社會、走進自然，這樣就會使他們對于物理產生很大的興趣，對于物理的學習也會有著更加強烈的欲望。

二、注重培養學生的學習方法

埃德加作為西方著名的學者，在物理教學中強調，我們要傳授的不僅僅是科學知識技能，還要教會學生如何進行物理學習。物理教學，原來僅僅就是教師的教以及學生的學兩個方面，但在時下的物理教學中很多都是看重教師的教法，對于學生學法的研究沒有給予足夠的重視，這樣的后果不利于開發學生的智力以及能力的培養，在新課標下對于素質教育也是很不利的。事實證明，學生學習物理的方法是否科學，對于學習物理效率的高低，成績的好壞都是有很大影響的。所以，在初中物理教學中，我們不僅僅要重視教師教法的研究，更要對學生的學習方法予以足夠的重視。尤其是在新課改的情況下，應該更加重視學生在學習過程中的探索，只有把科學合理的研究過程以及科學思維、方法引入物理的教學過程中，這樣學生感覺到的不僅僅是身臨其境的真實感，還會對于這一門學科有新的認識，所以，初中物理的學習應該包括以下幾個方面：（1）學生獲取物理知識的方法，如，觀察、實驗、預習、聽課、做筆記、思索、作業、考試的方法等；（2）學生整理知識的方法；（3）學生記憶的方法；（4）學生運用知識處理物理問題的方法，如，等效法、聯想法、類比法、化歸法、外推法等一般科學方法，再如，臨界問題分析法、動態電路分析法等具體解題方法；（5）學生選擇適合學法的方法，如，學生如何選擇合乎自身學習特點的記憶方法、做筆記的方法等。新課改理念下的教師，絕不僅僅是知識的傳授者，而應該把自己視為激發、鼓勵、促進學生學習和探索的引導者、促進者、咨詢者、支持者，應從“知識傳授者”轉變為“知識探索的導航者”。

學生成為教學活動的主體，經過一系列的自主學習活動，掌握了許多科學知識，并能在實踐中運用。教師和學生都應意識到，學習的方法是非常重要的，如果教師引導學生掌握良好的學習方法，學生會喜歡物理，并能夠順利地適應高中物理教學。

總之，要讓學生學好物理，不是一蹴而就的。教師不僅要傳授物理知識，還要關注學生的學習方法，使教師和學生組成“情感共振”的組合體。要充分利用物理學科的特點，各種教學方法綜合應用，對學生進行教育和培訓，并注重在教學過程中培養學生的學習興趣，讓每個學生學到真正的知識。

參考文獻：

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[2]廖伯琴，張大昌.物理課程標準解讀.湖南教育出版社，2003.

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（作者單位 四川省阿壩州汶川縣水磨中學）