關于初中英語趣味教學的論述

摘 要：語言這一類學科，并不是隨隨便便就可以學好的。如果有較好的教育方法，就能達到事半功倍的效果，要想取得這樣的效果，趣味教學是最好的一種教學方法。對農村中學的英語教師來說，在教學的過程中遇到的最大難題就是學生目前存在的惰學、厭學等問題，教師要思考教學改革出路，尋找解決的辦法。

關鍵詞：中學生；興趣培養；趣味教學

如今，初中生的學習負擔越來越重，尤其是英語學科。因此，趣味教學模式的應用急不可待。我們所說的趣味教學的核心內容是：營造一個輕松、愉快的學習氛圍，形成融洽的師生關系，讓學生在做中學，在學中用，這樣就能激發學生的學習興趣，提高學習效率。

一、學生學習英語的問題

1.簡單指導這種錯誤的心理會在英語的學習上雪上加霜

由于教師對怎樣克服學生學習的心理障礙研究得不充分，不了解學生在英語學習中所產生的心理障礙，英語的教育就不會收到預期的效果。這種消極的學習情緒一旦蔓延開來，就會一發不可收拾，還可能影響到一些自制力差的中等學生。

2.初中教師的教學任務壓力加劇了學生的掉隊現象

聽說能力要用其他方面的知識的輔佐才能培養出來。由于英語的教學內容較多，時間緊迫，再加上初中生的年齡較小，自控力比較差，貪玩，學習被動，學習積極性差，導致許多學生掉了隊。

3.漢語的影響導致英語的學習進入了誤區

由于初中學生對漢語的語法、詞匯的學習時間較長，而當他們學習一門和漢語的表達方式截然不同的一種新語種的時候，由于兩種語言的學習方式相差甚遠，在學習英語的時候，在心理上就會產生一些障礙。如果難以克服這種障礙，就會在學習中受到漢語的影響。

4.傳統的教學方法會使成績較差的學生更加不適應

一些學生既然已經掉了隊，這就說明了原有的教學模式和教學方法已經不適合這部分學生，這些學生的知識水平就和學習較好的學生拉了很大一截。

二、怎樣解決英語學習中的問題

對農村中學的英語教師而言，在教學中所遇到的最大難題就是學生對英語學科的認識和感知不清楚，導致學生的學習興趣受到學生的個性和老師的教學形式的影響。所以，教師應采取綜合措施，大力培養學生的學習興趣，提高自身語言的親和力，采用靈活多樣的教學方法等等，都是非常有效的途徑。

1.教師要把新的教學思想貫穿于課堂中

要把以“學生為主，老師為輔”的新的教學思想貫穿于課堂之中，要讓學生成為英語課堂的主體，使學生通過老師的正確引導發揮學習的最大潛能。因而，在課堂上老師千萬不能馬虎，必須仔細觀察學生的情況，對他們的小小進步加以肯定。

2.教師要幫助學生樹立學習英語的信心，這是培養學生學習英語的基礎

自信心是內心深處的信念，是成就所有事情的前提。教師要針對不同的情況，在教學的過程中不斷的培養學生的自信心，提高他們學習英語的興趣，要采取各種各樣的措施培養學生的自信心。

3.及時對學生進行表揚

中國有句名言“好孩子是夸出來的。”贊揚能夠激起他們的學習熱情和求知的欲望，還能增加他們的自信心。即使學生做得不好，老師都不要批評和責怪，而是應該鼓勵他們。

三、如何培養學生學習英語的興趣

初中生個性比較活潑，因此教師的教學方法應該靈活多樣。讓學生在愉快的環境中學習，這樣才能提高學生的學習興趣，能夠讓他們積極地去學習英語。

1.以學生為主，教師為輔

學生自學自教的教學創新模式，實現了學生個體自主學習，集體互動，師生互動，增強學習興趣的英語學習新方法，營造了學生“好學英語，學好英語”的良好氛圍，教師在英語教學中輕松自在，達到了師生雙贏的目的。

2.搜集音樂

如今初中教材中都有一些簡單的英語歌，教師在課下也可以搜集一些和教材內容相關的歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時感受到英語之美，達到愛屋及烏的效果。例如，在學生剛學習英語后不久，有一首“Good morning to you”的歌曲，在學生沒有學習音標之前，直接學習會比較困難，但是作為歌詞，學生們就容易掌握。

3.設置情境激發興趣

在課堂的教學中創造一些真正的情境是十分重要的，例如，在學習問路時，老師就可以把幾個主要的單詞和句型列舉出來，讓同桌編對話，或者是由老師來問，學生來答，一舉兩得，何樂而不為。開始學習英語時，很大一部分學生都對這門新的語言課感興趣，老師就應該在這個階段充分利用常見的實物，這樣學生就比較容易掌握單詞。

總之，趣味教學能夠明確學生的主體地位，著重培養學生的綜合運用語言的能力，讓學生積極地“動”起來，讓初中英語的教學“活”起來。趣味教學能夠使學生在學習過程中感覺到自己智慧的力量，體驗到學習英語的快樂。

參考文獻：

蔡永強.句法驅動的漢語口語教學模式探索.海外華文教育，2005.

（作者單位 廣西壯族自治區扶綏縣岜盆鄉初級中學）