中考數學總復習的教學策略

摘 要：圍繞“中考數學總復習教學策略”的中心問題，從兩大方面予以闡述：一是把握兩個前提；二是做實三個階段，在每一個階段應該注意哪些問題，都做了具體詳細的論述。

關鍵詞：中考數學；總復習；教學策略

中考數學復習階段時間緊，任務重，要求高，如何提高復習的有效性？我認為應“把握兩個前提，做實三個階段”。

一、把握兩個前提

1.注重“綱”——透析考綱，把握方向

要提高復習應考的針對性和實效性，就必須深入研究中考考試大綱，明確考試涉及的內容板塊和詳細的知識點，還要關注近年來中考題型的變化及多方的分析評價報告，從而全面了解中考信息，把握考試方向。

2.注重“本”——回歸教材，夯實基礎

從近幾年昆山市中考的數學試題來看，數學基礎知識的考查占到很高的比重，有些題就是課本上的原題或改編。所以，教師要以教材為中心梳理和鞏固知識點，只有深鉆教材，吃透教材例題，挖掘整理知識要點和解題規律，才能從容應對每年不斷變化的中考。

二、做實三個階段

中考數學的復習分三輪進行，每個階段的教學目標和要求各有側重，無論哪個階段，都要在“實”字上下功夫，把工作做“實”。

（一）第一階段

1.圍繞一個目標

將教材中的知識進行系統歸類，縱向分線，橫向組塊，幫助學生構建網絡體系。同時注意理清解題思路，滲透數學思想。

老師要指導學生先將所學知識分為幾大“模塊”，每一大“模塊”又分成若干個小“模塊”，每一小“模塊”下有哪些基本題型。比如，代數可分為四個大的模塊：數與式、方程與不等式、函數、統計與概率；而幾何部分包括：相交線和平行線、三角形、四邊形、圓、圖形的變換、解直角三角形六個方面。每個模塊復習完后，可組織一次小檢測，并引導學生做好查漏補缺工作。

2.夯實兩個基礎：一是基礎知識，二是基本技能

基礎知識——打好基礎，牢記公式定理。中考數學很少考難題、偏題和怪題，大約有70%的題都在考查學生的數學基礎，因此，要求學生對初中階段6冊數學教材中的概念、定理、性質、公式等做一系統整理，并理解記憶，千萬不要在教材中留下盲點。

基本技能——勤于總結，提升基本技能。要求學生在解題后必須勤作反思，通過反思、感悟，獲得做題的成功經驗，總結失誤原因，收集錯題，讓學生重新做一遍。分析試題中隱含的知識點，尋找解題的突破口，歸納解題中用到的數學思想和方法。這是數學教學的靈魂和關鍵。比如，求“一次函數解析式”時會用到的“待定系數法”是目前中考中的熱點，還有分類討論的思想、數形結合的思想等。總結這些解題的思想方法和規律，有利于提升學生的解題技能。

3.把握三個原則

（1）精練精講原則。教師備課要系統、廣泛、深入，要精選習題，切忌搞題海戰術。

（2）有效練習原則。對于學生練習、測驗中的問題，應在集中講授的同時注意個別輔導，發揮矯正和強化的實效性作用。

（3）分層教學原則。從班上實際學情出發，低起點、緩坡度，以生為本，因材施教。

（二）第二階段

1.本階段目標：分專題復習

在第一輪注重雙基訓練的基礎上，本階段需適當增加難度，進行延伸、拓展和提高。教師要引導學生將精力放在一些重點、難點、熱點問題上。比如，“信息問題”“閱讀理解問題”“探究性問題”“運動型問題”“應用性問題”“開放性問題”等。

2.注意幾個問題

（1）專題的選擇要有代表性、針對性，要圍繞重點、難點、熱點，特別是中考的必考內容選定專題。

（2）加強各個知識模塊的綜合。對于模塊間知識的交叉結合處，進行有針對性的專題復習。比如，函數問題，可以圍繞這一重要知識點，將它與不等式、相似形、方程等結合起來，進行綜合性的專題訓練。

（3）閱讀能力必須加強訓練。每次考試下來，總有學生說因自己的粗心而失分。其實，要想準確、迅速解題，審題是關鍵。必須提醒和指導考生在做題前先仔細讀題，正確領會題意，分析題型。

在平時的訓練中，解題的關鍵是尋找切入點。可以這么說，數學解題的大部分時間，其實是花在閱讀習題的過程中，然后才是分析每一步之間的邏輯關系，再按照步驟計算。因此，數學高分的前提是學生良好的讀題、審題的能力。

（4）建立典題本。數學學習就是不斷地出錯、改錯，與錯誤作斗爭的過程。建立了典題本，學生就會主動分析錯誤，找出錯誤原因并積累總結。這是學生反思自身薄弱環節的有效方法。錯題的收集和整理，會讓學生加深記憶，領悟方法，提升做題技巧。而在數學復習的提高階段，除了收集自己的錯題外，還應選擇一些經典習題，但要注意在“精”不在“多”，讓學生在習題的難度和廣度上進行拓展。

（5）在做題的準確性和速度上規范訓練。數學考試對學生的能力考查就看誰能做得又對又快。從數學題型上看，一般選擇題和填空題占到很高的分值，所以，完成這兩類題型時，速度和正確率將直接影響考試的成績。因此，在考前復習中，我們教師要強化對這兩類題型的解題指導，比如，教會學生用估算法、用圖像法或者特例法等，以便準確、快速地完成考題。

還有，試卷后半部分的大題，學生常常是為了趕時間，只注意了解題思路，卻忽視了做題的規范性，結果失分慘重。因此，在第二輪復習階段，教師要對學生進行規范答題方面的強化訓練。

（三）第三階段

本階段就到了中考前的綜合模擬拉練階段，結合歷年的中考試題，組織學生在考前練好兵，進一步訓練答題技巧，訓練考場心態及學生臨場發揮的能力等。

1.復習的形式

以考前模擬訓練為主，發現問題，及時糾正和彌補，做好最后的查缺補漏工作。

2.注意的幾個問題

（1）模擬訓練的關鍵是具有仿真的模擬性。考試時間的安排，題量的大小，試題的難易比例，總體的難度系數的控制等，都應符合本地歷年來的中考要求。

（2）測試后的評卷工作必須高度重視，應嚴格按照中考評分標準，分步驟和知識要點給分。千萬不能為了嚴格要求學生，只看答題結果，結果一錯，本題就為0分。應實事求是，答多少給多少分，這樣有利于學生的心理健康教育，也利于學生良好學習習慣的培養。

（3）講評試卷必須講究方法，注重實效。在講評前，教師先要對每道的失分情況進行統計，并分析出錯的原因，然后針對不同情況，分別予以處理。對個別學生的個別錯誤，可在他們的試卷上以書面形式予以講解，不再占用課上大部分學生的時間。而有一些學生的失分情況，既有典型性，又決定和影響著全班成績的走向，比如同一問題中失分較多的情況和一些典型錯誤，就應作為講評的重點。對于出錯較集中的題，教師應引導學生通過本次測試，歸納總結自己知識的遺漏點，再深入細致地做好查缺補漏工作。

（4）合理安排時間，保持學生的“適度緊張”狀態。經過本階段連續的模擬考試，學生身心都會感到疲憊，因此，在中考前最后的一小段時間內，可以適當地“解放”學生，但解放不是放松，而是適度的緊張。要在這段時間內，關注學生的生物鐘，與中考時間調整得相吻合，關注學生的心態和信心調整，以便以最佳的身心狀態迎接中考！

（作者單位 江蘇省昆山市石浦中學）