小議初中社會學科對加強學生素質教育的重要性及方法

摘 要：素質教育是我國教育發展的大勢所趨，社會學科在加強初中生的素質教育方面起著重要的作用。隨著知識經濟的快速發展，社會對人才的需要也變成多方面、高層次了，而以往的傳統應試教育已經不能滿足現代社會對人才的需要，重視和發揮社會學科對我國教育的意義也變得越來越重要了。尤其是對初中的學生來說，初中階段是對學生進行良好教育的最佳時機，他們比小學生的思維更加成熟些，也能更好地理解社會學科。因此，把握好初中階段，對學生進行有效合理的社會學科教育，要充分發揮社會學科對提高學生素質的影響力。

關鍵詞：初中生；社會學科；素質教育；重要性；方法

一、社會學科對加強學生素質教育的重要性

素質教育的來源已久，從古至今不論東方還是西方，都提倡素質教育。我國古代更是要求人必須要具備德行、知識、才華、學問四方面的素質，才能真正稱為有用之才。雖然我國自古以來就有這種教育理念，但是對加強素質教育的明確提出只是近幾十年來的事情，遠遠沒有西方國家做得好。素質是人們先天具有和后天培養出來而結合的一系列優秀品質和特征。素質教育就是為了培養具有優秀素質的人的教育，社會學科對加強學生的素質教育起著推波助瀾的作用，對加強學生的素質教育有重要意義。

1.社會學科是加強素質教育的重要幫手

加強素質教育大而言之就是要提高全國人民的素質教育；小而言之則是要培養學生的優秀品質。對學校教育來說，素質教育大致可以分為身體素質教育、文化素質教育、心理素質教育、創新素質教育四個方面；我們教育的根本目的就是要全面提高學生的素質，培養學生成為優秀的人，為社會和國家做出貢獻。再者，素質是做人的基本要求，做人又是成才的基礎，這樣就要求教師要把全面發展教育與個性發展相結合，我認為，社會學科不僅能夠加強素質教育的建設，也是初中階段學生素質教育最有利的幫手。一方面，社會學科與素質教育的結合豐富了素質教育的具體方法，使素質教育變得靈活，另一方面，把素質教育這種無形的教育轉變成有型的教育方式，方便了教師對學生素質的培養，以此引申到各學科，解決了素質教育的一個大難題。

2.對加強青少年生存能力素質的培養起到了重要作用

“身體是革命的本錢。”只有擁有了生存能力，良好的身體狀況，才能夠積極地投身到學習和工作中，初中生作為青少年大多缺乏生存生活的經驗。初中社會學科能夠讓實踐與學習有機地結合，例如，人教版七年級歷史與社會課程中提到讓學生學會讀圖，其實讀圖的目的就是讓學生學會在現實生活中如何認路識路。最近幾十年我國的經濟飛速增長，國民的物質生活大幅度提高導致部分青少年生存能力與現實脫節，他們在思維上能跟上信息時代的節奏，但在實際生活中卻四體不勤、五谷不分。諸如此類，社會學科讓初中生在實踐的過程中通過自己動手更加深刻地體會到學校教育的目的，讓學生明白要學習的不僅僅是書本上知識，還要有生活經驗的積累，不做讀死書的書呆子，而是新時代的新型人才。社會學科中的人文課程、科學課程、物理化學等課程，都在不同角度上對學生的生存能力進行了培養，使學生不再成為家里的“小皇帝”和“小公主”，培養了學生獨立自主的生活習慣，在學習中豐富自己。

3.社會學科的開展幫助學生樹立了創新的素質學習方法

在當今的社會中知識經濟變得越來越多樣化，并且與傳統中單一的書本知識不同，且當今社會還是一個充滿著變化與競爭的環境。這就要求學生能夠發揮更大的主觀能動性和明確的判斷力，要有勇于探索的精神和適應環境的應變能力和強大的心理承受能力。如，八年級歷史與社會課程中涉及的中國古代史及世界史，我們在介紹古代王朝的興衰和更替時，就應該及時抓住這一點，引導學生去思考人類社會發展的客觀規律，從正反面思考人類在社會發展中所起到的作用，從而激發和培養學生的創新思維能力。“舉一隅，不以三隅反，則不復也”，社會學科的開展就是要鼓勵初中生能夠樹立起正確的人生觀和價值觀，樹立起自強、自尊的信念。進而教育學生要適應社會，做一個對社會有用的人，在社會學科的教學中教會學生要在逆境中勇于向前，在挫折中積極面對。素質教育是無形的，很難通過簡單的課堂教學培養出來，社會學科這個渠道就可以有效地幫助教師把這種無形的教育轉換成具體的簡易的教育方法。社會學科的開展使學生可根據自己的喜好進行選擇性的學習，有利于初中生個性的培養，初中生年齡小正是興趣愛好培養的最好階段，社會學科的開展就能最大限度地發揮素質培養的積極作用。

二、利于社會學科加強初中生素質教育的方法

1.結合社會學科課堂訓練學生的創新思維

創新思維是在常規的思維上發展起來的，又高于常規思維，主要是指對待某件事物、觀點所產生的新的看法或者是新的見解。它的主要特征是創新思維突破了人們固有的思維，因此可以看出創新思維是創新能力的催化劑，創新能力的提升就是學生綜合素質的提高。所以，在社會學科的課堂上，教師就要加強學生創新思維的培養，善于提問，引導學生創新思考，使學生能夠始終有積極活躍的思維狀態。此外，教師應多鼓勵學生走出課堂，在社會調查中反思我國的人口問題、資源問題、環境問題及當地經濟發展伴生的種種問題。愛因斯坦說：“想象比知識重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動進步并且是知識進化的源泉。”所以，教師在社會學科的課程上要誘發學生的想象力，開拓創新思維，只有這樣才能提升學生的綜合素質。

2.幫助初中生樹立現代人才觀念，加強人文社會學科建設

幫助初中生樹立起人文學科的思想，樹立起危機意識，作為當代的莘莘學子要有時代精神，樹立起與現代教育相符合的素質教育目標，主要以人文、綜合素質為中心，把教育的重點放在對學生的個性培養、健康人格的培養、自由開放精神的培養、創新開拓的培養上。作為教師，我們在傳承文明的同時必須保持足夠的前瞻性，引導學生在學習中摒棄傳統中的糟粕，樹立正確的人生價值觀。歷史告訴我們，一個落后的民族必定挨打，愛國愛家要從自身做起，開展社會學科的素質教育糾正以往的傳統教育理念，糾正過去只看重知識、分數的思想觀念，拓寬學生知識面的寬度，提高對學生進行素質教育的質量。

3.加強師資隊伍的建設，提高教師的素質

組建高素質的師資隊伍，教師是學科文化知識的傳授者，是進行學科教學活動的主導者，是人類靈魂的工程師。隨著現代化的發展，社會就需要現代化的教師。現代化的教師不僅要具有豐富的知識儲備量，還要有專業的學科知識基礎，更要有科學高效的教學技能，保證教師具有較高的素質，只有這樣才能教育好、培養好學生。現代社會學科的教學理念對初中教師的要求更高了，不僅專業知識要過硬，而且要突出社會學科在新課標中的價值，注重學習生活的各個方面，做到“以德育人、以理服人”和因材施教。教師更要發揮學生在學習中的主體地位，加強師生之間的交流，提高自己的人格魅力，只有這樣才能有利于社會學科對學生素質教育的提高作用。

4.加強校園的文化建設，營造良好的學校氛圍

校園環境對于學生的學習生活有很大的影響和潛移默化的作用，對校園環境的建設工作不可忽視。加強校園環境的建設是實現學校素質教育和文化啟迪的重要形式。校園環境建設包括教學設施、基礎環境設施、文化組織等方面，也是學風、校風的體現。具體來說還要積極地開展社會學科的相關活動，例如，人文社會科學講座、校園文藝晚會、演講比賽、社會實踐活動等等。利用先進的科學技術向學生傳輸各種知識，擴充學生的現代知識儲備量，如，豐富校內的圖書館資源，通過電視、報紙、網絡獲取信息等，并開展豐富多彩的校園文化活動，讓學生在實踐中可發現自身價值，了解自己的喜好，更加個性化的發展，全身心地投入社會學科的課堂上，在這些豐富的校園活動中能夠陶冶初中生的人文精神，促進學生各方面均衡發展，起到提高學生素質的作用。

社會學科從根本上來說區別于傳統的人文學術知識體系，從根本意義上來說，就是本著解決當代知識經濟問題應運而生的一種學術方法，社會學科所包含的種類豐富，涉及人文、社會、科學等等各個方面。隨著當今知識經濟的快速發展，社會學科有了它的用武之地。而且將社會學科結合于初中素質教育之中并貫穿于整個過程，發揮了社會學科最大的作用，并且使初中的素質教育回歸到教育的本來意義。社會學科與素質教育的結合打破了原有的單一評價考核模式，破除了呆板的教學模式，雖然素質教育改革的這條路曲曲折折，但是，在社會學科的推行下，打破了舊的傳統體制，在改革上不斷創新，使加強素質教育的這條路逐漸變得開闊，使我國的素質教育蒸蒸日上。

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（作者單位 浙江省溫嶺市濱海鎮中學）