如何提高小學生學習美術的興趣

美術課是對學生進行美育的重要途徑。學習美術，可以讓學生在生活中學會發現美、認識美，進而創造美。怎樣提高小學生學習美術的興趣？

一、讓學生感受藝術作品的美

教學中，教師不能事先就給某一審美材料規定一個統一的評價標準，而是充分發揮學生的審美感受，鼓勵學生用自己獨特的方法去感受藝術作品的美，使學生的情感與對象產生共鳴，審美的想象力自然會得到自由的發展。如：在欣賞徐悲鴻的《群馬》時，教師讓學生看畫，自己感受一下作品的氣氛，并要求學生看畫的同時思考下面的問題：畫的是什么？怎么畫？用筆有什么特色？哪個地方給你感觸最深？然后，鼓勵每個學生都說出自己的看法，作答時大家基本能各抒己見地說出自己的看法和想法。

二、讓美術走進生活

在美術課程改革中強調將美術學習與學生的生活經驗聯系起來。所以我們在課堂教學中應從學生的角度出發，去發現和挖掘學生感興趣的內容，在學生的心理特點和生活實際中找到合適的切入點，使學生產生共鳴，以激發學生的興趣。如在講《美好的童年》這課時，我讓學生先來講講自己童年的趣事，再拿出記錄童年趣事的照片與朋友分享。然后，我也給學生講了自己在童年里記憶最深刻的一件趣事，使學生感受到老師和自己一樣，產生一種親近的感覺。在這樣的氣氛下再讓學生畫畫，學生會感到有很多內容可畫。

三、給學生一個實踐的空間

為了強化學生對美術的學習興趣，教師可以想方設法，多多為學生提供一些“用武”之地：每月讓學生zfobgGItXXj+pwBYCM7P0TuvY7y0uVZL6an64iG0UeY=輪流為班級出黑板報，繪制刊頭，設計圖案，學生忙得不亦樂乎；每期組織學生布置“美術一角”，裝扮教室；每期進行一次繪畫比賽，評出優秀作品，并張貼供學生欣賞……通過這些活動的開展，既提高了學生的美術技能，又鞏固了學生學習美術的興趣。

四、挖掘學生作品中的閃光點

美術作業評價相對其他學科，沒有標準答案，也沒有相對的對錯。這是因為學生將觀察到的奇妙世界結合想象，將這一切在作業中表達出來。作為教師，我們首先應該鼓勵學生自評，用幾分鐘時間講述自己的構思過程，想要表達的事物和感受，針對自己的作業先做自我評價，再請全班同學一起來評價。在教師評價學生作品時，盡量挖掘學生作品中的閃光點，保護好學生的自尊心，尤其是能力較弱的學生，將使他們體會到更多成功的喜悅。讓學生在教師的評價中增加對美術的興趣，也能讓教師從學生的反饋中肯定并改進現有的教學方法。

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣穆店中心小學）