淺談小學生好的寫字習慣的培養

自古就有：好習慣成就人的一生。每個學生養成各種好習慣后，會使今后的學習與生活更自覺，更高效；學生也會逐步適應學校生活，全身心積極主動地投入到學校的集體生活中。作為低年級的啟蒙教師，常常會思考：孩子們剛步入小學生活，教師應該如何充分調動他們的學習興趣，使他們樂于學習、勤于動腦、勇于創新。擺在我們每位教師面前的重要課題就是：在教育好學生學習品質的同時還應教會他們許多的方法，促使他們善于學習，樂于學習。為此，筆者認為最有效的途徑就是以學生良好的學習習慣為培養目標，而且是長久目標。經過多次教學實踐，我認為首先以小學生的寫字課作為培養小學生好習慣的突破口，系統地指導學生學會仔細聽講、耐心思考、定心做作業及正確的讀書寫字姿勢，以保證小學生能夠做到有耐心、細心、精心的三個讀書學習的初始習慣。我從以下幾方面談一談如何培養學生養成良好的寫字習慣。

一、嚴格要求，養成良好的坐姿

我們面對的是小學一年級學生，他們的骨骼正處于發育階段，柔韌性非常好，但同時也非常容易受到“沖擊”。嚴格要求學生坐姿，是非常重要的。小學生在讀書寫字時如果坐姿不正確，久而久之，將養成不良的坐姿習慣，很有可能造成骨骼的變形，不利于身體保持平衡，出現駝背或肌肉疲勞等癥狀。為了改變這種不良習慣，教師不僅要經常告訴學生坐姿與自己的視力密切相關，而且要嚴肅認真的對待。偶爾苛刻些也是有必要的。只要養成正確的坐姿習慣，學生會終生受益的。

二、持之以恒，寫字塑性，養成良好的讀寫習慣

常言道：“字如其人。”的確，每個人都希望自己寫得一手漂亮的好字，學生也不例外。要培養學生的寫字習慣，就必須從低年級抓起。因此，對剛入學的孩子講清正確的讀寫姿勢，在要端正的同時，也讓學生懂得寫字的重要性，讀書的關鍵性，以此來保證他們身心健康成長。首先，重視字的間架結構，筆順與書寫規則。教學過程中，教師給學生講清具體要求并做示范，告訴學生讀書與寫字時要怎樣坐，練字時不要求寫字多，也不要求寫字快，一定要讓學生養成書寫規范，有章法，逐步形成嚴謹認真的書寫習慣。為此，教師在嚴格之外，還有一個反復強化持久訓練的過程，只有反復不斷地強化練習，才能使學生逐漸適應，最終才能養成習慣。

三、講究方法，反復訓練

教師在教學過程中，要時刻講究方法，以便學生更好地掌握讀寫姿勢。如：采用示范法，要讓學生弄清握筆姿勢，教師可一邊握筆一邊講解，一邊示范，并要求學生拿著鉛筆模仿，直到符合要求；觀察法，教師利用課本插圖、幻燈片，指導學生整體觀察圖上小學生寫字、讀書時身體各部位是如何協調的，“讀書時，請注意眼距離書本要一尺，腳放平，身挺直，胸離桌子約一拳，書本穩穩拿手中，還要稍稍向外斜，條條要求牢牢記，還要天天堅持練”。為了激發學生的興趣和熱情，為了更好地保護學生的視力，要多采用評比和小紅花獎勵的辦法來激勵學生。同時開展硬筆書法比賽、詞語書寫比賽等活動，夯實學生寫字的基礎。

四、社會、家庭配合，常抓不懈

培養學生良好的讀寫習慣，不只是在教師的課堂中就能完成，還需家長大力支持，要及時召開家長會，強調小學生良好讀書寫字習慣的培養。許多道理每位家長與社會有關人士都心知肚明，做起來就很難。一是對學生的溺愛多于關愛，看到學生寫字多了，累了，就不忍心再讓孩子堅持，即使孩子堅持了，家長百般找托詞，致使學生失去耐性與信心。二是家長認為信息時代，網絡化時代，會電腦打字就可以了，沒必要學會寫字，既耽誤時間，又消耗精力。家長的認識不夠，造成學生喪失自信心，乃至放棄書寫好習慣的潛移默化的養成。三是家長不了解，書寫能力的培養，是對學生耐力塑造的基石。只有挨得住寂寞的學生，才能用心地去學習去工作，而寫字恰恰是對學生養成挨得住寂寞這一好習慣最行之有效的途徑。對小學生的未來成長起到推波助瀾的良好作用。

總之，“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”培養孩子從小養成正確的讀書寫字姿勢的良好習慣，是當前教學上不可推卸的任務。一句話，成也習慣，敗也習慣。在小學階段又是學生形成良好習慣的關鍵時期、最佳時期。因此，作為低年級老師，要善于培養學生良好的習慣，為學生的發展和進一步學習打下堅實的基礎。

（作者單位 遼寧省阜新市細河區玉龍小學）