對(duì)初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一些反思

摘 要：對(duì)初中化學(xué)的入門教學(xué)應(yīng)該如何去處理，也就是對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的合理解釋和適度拓展問題怎么去把握。進(jìn)而能夠?yàn)槲覀兂踔薪處煾玫刈龊没瘜W(xué)教學(xué)提供一個(gè)有力的保證。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)；化學(xué)反應(yīng)

現(xiàn)在的初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，已全面觸及到了中學(xué)階段所學(xué)化學(xué)的概念、原理，但有些只是皮毛，更可以說是模棱兩可。對(duì)這些內(nèi)容我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)講求深淺適宜、難易適中，即應(yīng)講究“適可止”。具體的內(nèi)容有：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)（后續(xù)中均用“上冊(cè)”表示）第35頁中敘述：

“氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)。”

這是一個(gè)氧化反應(yīng)，氧氣在這個(gè)反應(yīng)中提供氧，它具有氧化性。”

在這一概念中，它只說物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)，所舉的例子是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)。雖然這種舉例說法與概念并不矛盾，但恰恰使學(xué)生感到只有物質(zhì)與氧氣發(fā)生的任何反應(yīng)是氧化反應(yīng)，這無形中我們進(jìn)入了一個(gè)嚴(yán)重的誤區(qū)。所以，在講解中，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)氧指氧化劑，常見的物質(zhì)在氧氣中發(fā)生的燃燒反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)。到此必須停止進(jìn)一步深入講解，以免為以后的學(xué)習(xí)造成思維上的混亂。

上冊(cè)第82頁中敘述：

“化學(xué)上用化合價(jià)來表示原子之間相互化合的數(shù)目。”

這一概念對(duì)正負(fù)化合價(jià)多少的確定，化合價(jià)之和等于零，單質(zhì)的化合價(jià)等于零的解釋恰恰又起到了一個(gè)誤導(dǎo)。如，一個(gè)CO2分子中一個(gè)碳原子與兩個(gè)氧原子相互化合，而碳顯+4價(jià)，氧顯-2價(jià)。在這兒，原子數(shù)目與化合價(jià)之間毫無數(shù)字間的聯(lián)系。所以，我們不妨說化合價(jià)決定了化合物各原子之間相互化合的數(shù)目或許更恰當(dāng)、更準(zhǔn)確一些，這也為后面有關(guān)化合價(jià)知識(shí)的解釋變得更加順理成章了。

上冊(cè)第39頁中敘述：

“木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳的反應(yīng)可用文字表示為：

在這兒前面敘述的是木炭，后面文字表達(dá)式中又寫的是碳，而“碳”只能表示碳元素或碳原子，可我們定義的化學(xué)反應(yīng)是“某物質(zhì)和某物質(zhì)反應(yīng)生成某物質(zhì)。”那這兒的敘述是不是有不合理之處呢？

我認(rèn)為應(yīng)該這樣用文字表達(dá)：

上冊(cè)第108頁中敘述：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿《化學(xué)》九年級(jí)下冊(cè)（后續(xù)中均用“下冊(cè)”表示）第36和38頁中敘述：

“溶解度表示在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100 g溶劑里達(dá)到飽8xzxjA0eu9QPpExk0uYVumVXRU5cbzGmldpFgO1y+Po=和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量。如果不指明溶劑，通常所說的溶解度是指物質(zhì)在水里的溶解度。”“氣體溶解度是指在壓強(qiáng)為101 KPa和一定溫度是氣體溶解在1體積水里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)的氣體體積。”

由于固體、氣體溶質(zhì)在液體溶劑中溶解有一定的限度，而液—液互溶是無限度的。而且，對(duì)溶劑是不唯一的。所以，溶解度對(duì)固、氣體溶質(zhì)才有意義，從廣泛意義上應(yīng)該將課本中的兩個(gè)概念對(duì)比定義如下：

下冊(cè)第49頁中敘述：

“石蕊溶液遇酸溶液變紅色，遇堿溶液變藍(lán)色；酚酞溶液遇酸溶液不變色，遇堿溶液變紅色。”雖然在這兒是以酸、堿為例引入石蕊、酚酞酸堿指示劑的，但其原理是與酸溶液中的H+和堿溶液中的OH-相互結(jié)合而發(fā)生變色的。所以，只要是具有比較強(qiáng)的酸、堿性，溶液都能使石蕊、酚酞變色。那么，我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅色，遇堿性溶液變藍(lán)色；無色酚酞遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅色。

總之，初中化學(xué)內(nèi)容或多或少存在一些不完美之處，從概念描述到舉例講解都有些籠統(tǒng)和不全面。那么，我們有必要去講清楚、講明白，哪怕是學(xué)生一時(shí)難以理解，但不至于在以后的高中學(xué)習(xí)中自相矛盾、相互誤導(dǎo)。所以，我堅(jiān)持認(rèn)為要講應(yīng)講清楚、講明白、講到位、講全面。

（作者單位 甘肅省定西市安定區(qū)中華路中學(xué)）