如何培養學生學習歷史的興趣

摘 要：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西”。要使學生喜歡歷史，學好歷史，就要使學生在學習過程中對學習活動本身產生愉快的情緒體驗，激發學習歷史的興趣，調動學生學習的積極性。結合教學實踐簡單闡述培養初中學生歷史學習興趣的做法。

關鍵詞：激發興趣；激活歷史；學好歷史

一、興趣是最好的老師

老師是學生學習興趣的催化劑，只有學生喜歡上這位老師的課，才有可能去認真學習這門課。那什么樣的歷史老師才是學生喜歡的呢？經過調查發現，學生最喜歡像歷史學家一樣知識淵博的、相聲家一樣風趣幽默的、主持人一樣流利的、慈善家一樣富有愛心的歷史老師。

淵博的知識滿足了學生對課內外知識的渴求，使學生對老師充滿了崇拜；風趣幽默的講課方式活躍了課堂氣氛，同時也最能引發學生的興趣。同時用教師的魅力影響學生努力做一個知識廣博的人，增強自身的魅力氣質。

我在14年的教學中，深刻體會到一個善于和學生做朋友的老師，平等對待學生的老師，有愛心的老師最受學生的喜歡，并由此喜歡這位老師的課。盡管學生的某些不良習性給我們在工作中帶來麻煩，當老師的則應在調查了解的基礎上心平氣和地和學生交流溝通，用微風細雨的方式化解矛盾，讓學生認識到錯誤并積極改正錯誤，當發現學生在改正錯誤方面做出了一些表現，不失時機地給予表揚，學生就會感受到老師的寬容和鼓勵，用友善的行動回報老師：認真上你的課，按照你的要求去學習這門課，和你友好交往。

二、聯系現實激活歷史

歷史講述的是過去發生的事情，因此，很多人認為學習歷史除了應付考試以外沒有什么用途。很多初中學生正是在這種觀點的影響下，把歷史完全當作“副科”來學習，上課不聽講，考試臨時突擊記憶。因此，作為歷史教師一定要將課本歷史知識與現實生活結合起來，及時抓住歷史教學與現實聯系的契機，激發學生的學習興趣，促進學生思維能力的發展。就當代學生而言，他們知識面廣，對當今的國內外大事比較關心，歷史教師對他們加以引導，幫助他們學會運用歷史知識闡釋現實問題，培養并逐步增強其利用歷史知識理性的認識現實事件的表象和本質的能力。

總之，新課程標準理念下要突出學生在學習中的主體地位，就要求我們在教學中充分激發學生學習的興趣。我們作為新課程實驗的踐行者，要在教學中不斷總結經驗，尋求調動學生興趣的方法，改變學生對歷史學科的看法，讓他們更加努力地學好歷史。

（作者單位 青海省西寧市湟源縣第一中學）