從學校田徑運動會反思體育教學

摘 要：體育教學中，要設法提高學生的運動技能，培養學生的安全意識，培養學生合作與競爭的意識，從而為將來發展奠定基礎。

關鍵詞：體育教學；運動技能；基礎

每年一度的學校田徑運動會是對新課程改革下體育教學的檢驗和提高，學生通過親身參與運動會的過程，增強挑戰自己的信心，激發參與體育運動的興趣和積極性。作為體育教師，可以通過運動會反思日常教學，從而提高體育教學的效果。

一、設法提高學生運動技能，使學生擁有良好的身體素質

中小學運動會田徑項目通常有：跳高、跳遠、鉛球、鐵餅、標槍、50米、100米、200米、400米、800米、1500米、接力賽等這些項目。能很好地鍛煉學生的基本素質，而且一般的中小學都具備場地和器材的要求，易于開展。但是田徑項目是相對比較枯燥、單調而且強度較大的項目。掌握技術動作的過程是練習—提高—再練習—再提高，這個過程需要大量重復動作作為基礎。現在的學生大多都是獨生子女，在家都是“嬌生慣養”，不愿意吃苦。因此，我們可以借助運動會的開展，在平時的教學中引導、鼓勵學生，讓學生堅持鍛煉，熟練掌握這些項目的技術動作，擁有良好的身體素質和運動能力，在運動會上取得理想的成績。

二、培養學生安全意識，避免不安全事故發生

1.在參加運動會的過程中，由于受師資的限制，一般在組織校運會的時候，所有的體育教師都參與了裁判工作，而領隊教師往往是班主任而不是體育教師。所以不太清楚如何才能把賽前熱身活動做好，所以，在參加比賽的過程中，出現運動損傷的幾率較高。為此，在平時的體育教學中，體育教師要加強引導和訓練，讓學生能在無教師指導的情況下能自行熱身，避免運動傷害。

2.目前中小學田徑運動會設置的項目相對競技性較強，因此，很大一部分學生并未參與項目，僅僅只是看客，就算是報項目的同學一般都是二到三項，大多時間還是在充當觀眾，所以，在場地上的流動性較強，在這樣的情況下安全隱患大。為此，可以適當設置一些競技性較弱而趣味性較強的項目，提高學生參與的積極性，讓更多的學生體驗到比賽中體育運動帶來的快樂，同時也達到鍛煉身體的目的。

同時多數中小學受場地的限制，田賽項目和競賽項目的場地不能分開。像鉛球、鐵餅、標槍這樣的項目都存在很大的危險性。不管是參賽的隊員還是正在看比賽的學生都必須樹立安全意識。在平時教學中，教師要提醒學生，學會保護自己同時也要保護好別的同學的安全。

三、培養合作與競爭意識，為其今后的學習、生活打下堅實的基礎

體育運動的魅力之一就在于激烈的競爭性，而運動競賽正是我們競爭機制的重要實施手段，它能使學生全身心地投入到體育運動中，通過比賽證明自己的運動能力，增強自己的自信心。而失敗則能使學生覺察到自己能力的不足以及問題所在，使其不斷地修正自己、完善自己，超越自我，不斷提高。因此，我們在平時的教學中，設計一些教學比賽的形式不斷強化競爭意識，那么才能在運動會上發揮正常水平，取得更好的成績。比如，100米分組比賽、排球教學比賽、籃球教學比賽、60米迎面接力賽等。

體育比賽中的集體項目必須通過個人與他人通力合作、默契配合才能取得理想成績。所以，平時教學中可以設計一些相互合作的教學任務，讓學生充分認識到合作的重要性。比如，雙人角力比賽、兩人三足跑、拔河等。

總之，通過學校運動會我們可以認識到平時教學中的不足和學生體育方面的不足，在平時的體育教學中，有針對性地加以彌補和修正，使其心理更加健全，人格更加完善，素質更加全面，為將來的成長和發展奠定基礎。

（作者單位 陜西省南鄭縣南鄭中學）