淺談班主任工作

摘 要：教書育人，愛應是根本。有了愛，教育便有了方向。人與人之間的相處，最為珍貴的應該是愛。關愛學生應是班主任的天職。“以愛動其心，以愛導其行”，用慈母的情懷感化每一位學生。

關鍵詞：班主任；班級；關愛

多年的班主任工作讓我深深地感受到，作為班主任既要教書更要育人。而育人，愛應是根本。有了愛，教育便有了方向。下面簡單談談班主任工作的一些體會。

一、既做慈母，又做嚴師

人與人之間的相處，最為珍貴的應該是愛。高一接新生時，發現班上的學生相處得并不太融洽。原因是學生來自不同的學校，彼此都還比較陌生。此時，班主任就成為了班級的核心與紐帶。了解和關愛每一位學生就顯得很重要。軍訓時陪練，休息時陪聊，幾天后，師生之間，生生之間漸漸熟悉，相處也越發融洽。軍訓結束后，教學進入正常化，早操、早讀、自習、晚修一樣都不落，事事關心，人人關愛。“以愛動其心，以愛導其行”，用慈母的情懷感化每一位學生。

當然，關愛也不等同于溺愛和放縱。在關愛的同時也要嚴格管理。因此，班級也應有嚴格的管理機制。班級管理機制的制訂可從考勤、獎勵、處罰三個方面入手。另外，班級管理制度的實施，應以班干部為點，全體學生為面去展開。設法讓學生管學生，班主任督促落實，靜觀其變就能收效頗豐了。

二、公平公正，勇做模范

作為班主任，面對的是幾十個綜合素質不一的學生，公平公正很重要。上了高二，學生的成績、思想都會有一個較為清晰的表現。綜合素質的不一使得班上開始出現了一些小幫派。“物以類聚，人以群分”，這是可以理解的。但這些小幫派的存在不利于學生之間的和睦相處，在學生心中，老師只喜歡“優生”，鄙棄“差生”。這時，班主任的公平公正顯得尤為重要。將原來的小幫派打散，根據成績、思想等綜合素質均衡地編成6個小組，任何活動都以這樣的小組為單位進行。這樣不但培養了學生的上進心還增進了成員間的感情。班主任公平公正地對待，少批評、多鼓勵，漸漸地原來的小幫派消失了，互愛互助、積極進取的大局面出現了。

三、甘于奉獻，永做園丁

到了高三，學生的成績基本趨于穩定。但無論成績好壞，學生的心理普遍都會體現為缺乏信心。這時就非常需要班主任的關愛、疏導、鼓勵。班主任可著重進行心理疏導。抓住一切可利用的機會深入淺出地引導、鼓勵，增強高考必勝的信心。在高考最后的一個月里，教師對學生說得最多的一句話是：“你很棒，加油！”

但說實在的，高三班主任的工作壓力很大，有時還真吃不消。所以，也常在心中默念“捧著一顆心來，不帶半根草去”來激勵自己要甘于奉獻，永做園丁。用自己的堅守與奉獻來培育棟梁之才，為祖國的教育事業添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。

（作者單位 海南省東方民族中學）