如何提高小學生語文成績

摘 要：語文是素質教育的基礎，小學語文作為各門學科的基礎顯得尤其重要，提高小學生的語文成績刻不容緩。老師及家長應鼓勵學生多讀書、好讀書、讀好書、重積累，并要求學生在閱讀中思考，使得讀與想相結合，讀與寫相結合。

關鍵詞：語文成績；閱讀；寫作；綜合性學習

語文綜合性學習是指在引導學生進行識字、寫字、閱讀、寫作的過程中讓學生主動參與。小學語文從低年級到高年級依次基本機能包括聽、說、讀、思、寫五個方面，通過生活學習，提高學生的閱讀、思考、書寫能力是提高學生語文成績行之有效的方法。

一、閱讀要鼓勵學生多讀書，重積累

1.根據學生的年齡特點選擇不同的讀物

低年級，推薦學生讀連環畫、帶圖的拼音讀物、低幼版的小學語文報；中年級，逐步讓學生接觸一些現代文學作品；高年級，讓學生閱讀一些中國古代和現代的文學名著以及外國文學經典名著。

2.擴大學生的閱讀面，多讀書、好讀書、讀好書

不要只局限于讀課本或某一類課外讀物，要運用“以讀引讀”的方法擴大閱讀量，廣泛閱讀，多方吸納，只有這樣，才能不斷豐富自己，充實自己。

二、寫作要精心指導，有序開展

寫作是語文的重中之重，在語文成績中所占比重最高，提高學生的寫作能力，是提高整體語文成績的有效方法。在寫作過程中要精心指導，有序開展，掌握方法，激發興趣，重視過程，正確評價。

1.激發學生的寫作興趣

興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，老師要讓學生在輕松愉快的精神狀態下，繞有興趣地學習，充分調動他們的學習積極性，也可以在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優點“喝彩”，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好，最后達到共同的目標。

2.要鼓勵學生讀寫結合

閱讀是寫作的基礎，學生從閱讀中學習文章的結構和表達方法，學習觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法，摘錄書中的優美詞語、妙語妙句、精彩片段，并反復吟誦，真正做到眼到、口到、心到。

3.要鼓勵學生練說練寫

“練”是幫助學生打開作文之門的金鑰匙，要提高學生的寫作能力，練是關鍵。鼓勵學生把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，有一定的條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養成留心觀察、認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文的良好習慣，練說練寫。

語文是素質教育的基礎，學生的語文水平往往體現素質教育的水平，小學語文作為各門學科的基礎顯得尤其重要，因此，提高學生的語文成績刻不容緩，讓我們從小做起，養成良好的習慣，提高自身素質。

參考文獻：

楊永剛.初中語文綜合性學習初探[J].教學研究，2011（03）.

（作者單位 福建省邵武市洪墩中心小學）