擦黑板讓學生找回了自信

教師在學生的心中是神圣不可侵犯的。“師者，范者也。”教師的一舉一動，都會給學生留下深刻的印象。教學中，少不了教師的言語、動作、表情的激勵。“哪里有壓迫，哪里就有反抗。”我覺得：哪里有表揚的足跡，哪里就有學習的動力。好學生是表揚出來的。學習過程中，教師應給差生機會，讓他們也體驗成功的喜悅，找回自信。

“老師，我擦黑板了！”每天吃完中飯，我總能聽見這么熟悉而歡快的聲音從教室前面傳過來，一個身影在黑板前不停地忙碌著。

也許你會覺得他是值日生或者是值日干部。其實他什么都不是，甚至每位任課老師一提到他就搖頭，我們更是不把他放在眼里。因為從上一年級到現在，不知是什么原因，他考試難得考到60分，因而同學們常常取笑他。為此，他經常一個人埋著頭默默地坐在教室里。可現在，我們隨時都可以看見一個整天樂呵呵的充滿自信的朱晨陽。這學期的期中測試他竟然數學和英語都考了六十多分。大家都在替他開心，朱晨陽破紀錄了。現在我們習慣地對他說：“朱晨陽，好樣的！”這是怎么一回事呢？

原來這學期開學初的一天，吃完午飯，同學們正興高采烈地在走廊里玩游戲，我吃過午飯，走進教室，看見他在講臺上賣力地擦著黑板，就笑著說：“朱晨陽，真勤快！”“老師，小諸葛他……他……忘記擦黑板了，反正沒人……沒人……喜歡跟我玩，所以我就擦……擦……一下。”他紅著臉結結巴巴地說。說完他擦得更賣力了，擦了一遍又一遍。原以為事情到這也就結束了，可是第二天中午，他又自告奮勇地走上講臺，對我大聲說：“老師，我擦黑板了。”“好的，朱晨陽真能干！”我又一次表揚道。自那以后，每天中午，擦黑板成了他非做不可的事。說也奇怪，從此，他變得自信了，成績也慢慢提高了。老師和同學對他的看法也改變了，經常有人對他說：“朱晨陽，好樣的！”

現在，我們都習慣了這樣一幅畫面：一個長著大眼睛，身子瘦瘦的小男孩，在響亮地喊出一句“老師，我擦黑板了”之后，準時出現在黑板前。他時而用抹布使勁地擦拭著黑板，時而用指甲摳出黑板槽里的粉筆頭，時而又爬上凳子伸著脖子、伸展雙臂使勁往黑板上沿摸……將黑板上下左右擦得一塵不染，而后一溜煙地跑了。

“老師，我擦黑板了！”話音剛落，一個自信的少男孩出現在黑板前……這似乎也成了我們班一道獨特的風景。

蘇霍姆林斯基說過：“也許，一個孩子在一年、兩年、三年內什么都不行，但是終有一天，能行的思維就像一朵花，逐漸地積累著生命的汁液。只要我們用這種汁液澆灌花根，讓它受到陽光的照射，它的花朵就會綻開。”用愛心去教學吧，讓師愛來孵化差生心中的自卑，用贊賞溫暖差生的心靈，讓他們這個冬天不再冷。

（作者單位 浙江省義烏市開發區學校宏迪路65號）