小學美術課“自行車局部寫生”有感

面對學生，教師要“八面玲瓏”，既要考慮學生的年齡特點和生理特點，又要考慮課的類型，利用各種可以用得上的方法為教學服務。采用激發學生學習興趣的教學方法，利用靈活多樣的教學手段，創設輕松愉快的氛圍，讓學生在快樂的狀態下輕松地上好美術課。

美術課是讓人快樂的，千萬不能把它變成學生的一種負擔！

例如，在上美術課《自行車局部寫生》一課時，考慮到生活中的自行車線條豐富，需要學生對它進行仔細的觀察和刻畫。

課前考慮了幾種教學設計方案，最終課堂實踐如下：

一、吸引學生眼球

在教學中，帶領學生到大操場，專門借了一輛時尚型捷安特自行車和一輛普通型自行車讓學生進行比較，周圍的學生不用我說，目光都聚集到這里。我的目的在于讓學生仔細觀察！

二、創設輕松愉快的氛圍

分組比賽，讓學生上來騎，課堂氣氛活躍。在玩中學，騎車比賽之后，鼓勵學生用各色粉筆把剛剛看到的自行車大膽地表現在操場上，學生的學習興致很高！

不一會兒，五顏六色的自行車局部寫生作品展現在大操場上，收到了很好的教學效果！

在教學中，每一節課沒有彩排，都是現場直播，同樣類型的課到了同年級不同的班都不可能一模一樣。

教學結果顯示：同一種教學設計方案在同一年級的不同班也會收到不同的效果！

這就要求教師要適應教學狀況，要求教師要應對課堂上可能出現的各種情況，對待不同的班級，靈活地選擇適合本班的教學方式！

在對兒童畫的評判上，教師要從學生角度出發，用欣賞的眼光去看待每一位學生的作品，讓學生感受到成功的喜悅，讓學生愛上美術課，真正地讓學生感受到美術課之“美”。

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，允許學生有自己的思想和個性是我們的教育所在，教師應相信每一位學生。如果用這樣的觀念來教育學生，那么學生一定會成長得更棒的！

（作者單位 陜西省西安市蓮湖區勞動路小學）