讓小學生喜歡上作文

摘 要：作為小學語文教師最大的難題就是，如何指導好小學生寫好作文。結合小學作文教學實踐談一下怎么讓小學喜歡作文，愛上作文課。

關鍵詞：小學；作文；興趣；培養(yǎng)

提到教作文，很多老師會不自覺地皺起眉頭。進入三年級后，面對這個令人頭疼但又不得不去面對的問題，大家都有在思考，如何讓學生盡情地投入到寫作中去，讓他們感受到表達的快樂，被了解、被認同的成就感，而不是把習作當作一項任務，一項枯燥無味的工作呢？

一、寫作文常犯的錯誤

1.選材不恰當。尤其是看圖作文，沒有照圖片發(fā)揮，而是任意創(chuàng)作。2.詞匯不夠。形容開心的事，通篇都是開心，沒有別的形容詞。3.句子不通順，例如，小麗掉了課本（正確是小麗的課本掉了）。4.構思不完整、詳略不當。開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。5.觀察力不夠，描寫不深入。例如，描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。

小學生寫作文經常出現的錯誤還包括抓不到重點、詞匯不夠、題材不夠、聯想力差等，應多加練習。老師的鼓勵很重要，并且要給孩子正確的信息：只要肯學，我一定能寫好。

二、加強基本功訓練

加強句子訓練，要把握住大綱的要求，依據教材中出現的句式，由淺入深、持之以恒地進行訓練。1.句子的完整性訓練。低年級學生說話、寫話往往不夠完整，不是少主語，就是少謂語。這項訓練應隨著一年級教學“句子”就進行并加強。2.造內容充實的句子。造句是提高學生作文能力經常的、有效的訓練方法之一。可以口頭造句，這樣既節(jié)省時間，又能鍛煉學生的敏捷、靈活的反應能力，這對提高語言表達能力起了直接的作用。也可讓學生書面造句，要求把句子寫完整，寫通順，句末打上標點符號。在組織和指導學生進行造句練習時，不要局限于能寫完整的句子就行了，還應引導學生能造出內容充實的句子。3.模仿優(yōu)美的句子說話。人們學習語言首先是從模仿開始的。我們在教學中，抓住一些典型的、常用的句式，讓學生模仿練習說話。這樣既給了學生“拐棍”，又能根據訓練要求舉一反三，培養(yǎng)學生的思維能力。4.說話、寫話訓練。說話與寫話的訓練，以往在低年級教學中重視不夠，現在大綱規(guī)定作文能力從“一年級起就要注意培養(yǎng)”。說是寫的基礎，寫又是命題作文的前提，所以必須下工夫，從一年級就培養(yǎng)學生的說話能力和寫話能力。5.增設“說話課”，給學生多說話、多動筆的機會。

三、重視創(chuàng)設情境

教師要善于創(chuàng)設情境，調動學生的情感，使學生有材料可寫。往往教師布置下作文題，學生總會感到無從入手，沒什么可寫。這時，教師要根據學生寫作過程的特點，精心設計出一些與教學目的相關且符合學生心理特點的教學情境。教師可以圍繞著“準備”“構思”“起草”和“定稿”等活動向學生布置各種學習任務，讓學生通過完成學習任務來完成寫作練習。使學生養(yǎng)成熱愛生活的良好習慣，引導他們積極地去體驗生活，善于從生活中去發(fā)現寫作素材，并分類進行積累。這樣，作文時就有素材可寫、會寫了。1.好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。2.寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。3.多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。4.確立新穎、獨特的文章標題，有時能起到事半功倍的效果。5.堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。6.學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。7.好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。8.學會套用，即變通的能力，以不變應萬變。9.接近大自然，節(jié)假期走出去，見多才能識廣。10.接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

（作者單位 河南省永城市第二小學）