2013年高考寫作指導（八）

【試題設計】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

為普及氣候變化知識，宣傳低碳發展理念和政策，鼓勵公眾參與，推動落實控制溫室氣體排放任務，我國已決定從2013年起，將每年6月“全國節能宣傳周”的第3天作為“全國低碳日”。近年來，我國各行各業積極開展節能減排活動，節約煤炭等化石能源，鼓勵、推廣太陽能、風能、水電等清潔能源和可再生能源的生產和消費；遏制高耗能產業的擴張，大力發展能耗低、污染少、效益高的產品與產業；結合正在開展的低碳試點和碳排放交易試點，鼓勵減少二氧化碳排放的技術創新和制度創新。

此外，我國還倡導健康、綠色的生活方式，號召城鄉居民在“衣、食、住、行”等方面節約能源資源。

請結合上述材料的含義，以“與低碳同行”為標題寫一篇文章。可以講述故事，抒發情感，也可以發表見解。

注意：①角度自選，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

【解題指導】

從命題模式看，應該屬于標題作文“變式”的“限制式”。因為“結合上述材料的含義”這一提示語告訴我們，“與低碳同行”受到材料“含義”的制約，換言之，“低碳”“同行”等標題要素必須體現材料的主旨。因而審題時首先就應該分析材料的“含義”。材料不但介紹了我國政府將設立“全國低碳日”的決定，而且還介紹了我國近年來各行各業采取的多種“低碳”措施和倡導綠色“低碳”的生活方式等，這些信息都表明了我國對“低碳”的重視程度。因此，材料的含義也就容易把握了，即我國從生產到生活都在倡導和落實“低碳”。只要在寫作過程中將這一“含義”結合進去，表現出來，就應該是切題了。

從標題的短語結構看，與2010年廣東高考題“與你為鄰”相似。“與低碳同行”，此標題的重心應在“同行”之上，“行”是具體的行為動作，不能只是抽象的理念和沒有兌現的設想等；而“低碳”則是不可或缺的定性元素，它既是內容也是文意。從材料信息看，“與低碳同行”這一標題要求寫作者首先了解并明確“什么是低碳”，標題中所指的“低碳”在材料中相應內容指什么，“同行”的是與“低碳”有關的故事還是生活方式，等等。如“與低碳同行”中的“低碳”在材料中是講述了與“低碳”有關的生產方式、諸多措施等，還有就是倡導健康綠色的生活方式。即“同行”的與“低碳”有關的內容可以有多樣性，可以指某人、某事，也可指某景、某物、某理，可具象也可抽象，寫作時一定要有明確的選擇和清晰的指向，切不可含糊其辭，模棱兩可。

面對這樣的標題作文，大多需要經過適當處理和改造方能寫作。通常可以運用“添加”技法，將原標題化虛為實、收大為小、變盲目為有的等，“與低碳同行”可以這樣“添加”：“（誰）與低碳同行”“（為什么）與低碳同行”“（怎樣）與低碳同行”“與低碳（怎樣）同行”“與低碳同行（會怎么樣、有什么意義等）”等，通過類此“添加”，標題的定意、定位、定向、定性等就顯得明確、真切了，能有效防止偏題，利于正確寫作。