建立隨需隨享的德育網絡云服務平臺

在社會網絡化趨勢迅猛發展的背景下，現行學校德育工作模式亟待創新。而現代教育技術的深入發展和計算機網絡技術的廣泛應用，特別是新一代互聯網云計算技術的興起，為學校德育工作改革創新提供了全新的解決方案。順應社會網絡化趨勢，我校充分利用學校現有網絡基礎設施，采用基于Internet/Intranet、C/S與B/S無縫鏈接混合結構、ASP.Net+SQLServer強大后臺數據庫架構的軟件體系，嘗試打造學校德育網絡云服務平臺。該平臺的最大優越性在于它隨需隨享德育數字化建設成果，在內容信息化、管理自動化、評價多元化中實現德育集中管理，發揮協同效能，由此開創我校德育工作新局面。

根據德育網絡云服務平臺總體功能設計思路，我們逐步建成了功能完善的“一庫四中心”校園網德育體系。“一庫”即德育資源數據庫，所有德育常規管理數據和德育評價模塊中的學生綜合素質評價、學生電子成長記錄袋、班級/年段德育評比、班主任/德育小組教師德育工作績效評比等實現共享。“四個中心”呈如下模塊建構。

（1）內容管理中心。其主要職能為審核發布并及時更新貼近學生生活實際的德育內容，結合網站推薦與內容轉載，集知識性、教育性、娛樂性于一體，實現讓學生自主自愿學習新知、發展心智、汲取所需道德食糧的目的。

（2）學生事務管理中心。其主要職能為開展學生制度化德育考核和教師德育工作量化考評，實現全員/全程育人工作精細化管理。

（3）評價管理中心。其主要職能為通過云平臺建立起目標科學、指標具體、方法多樣的德育評價機制，開展過程性評價、終結性評價及其成因分析等，為學校德育決策提供動態信息參考。

（4）系統管理中心。其主要職能為通過云平臺的備份、升級和拓展等維護功能，做好平臺日常維護工作，確保平臺安全可靠，穩定運行。

目前，我校德育網絡云服務平臺，用戶界面風格統一、布局合理，實現雙向對話交互，師生操作方便、靈活、免培訓，受到廣大師生和家長的歡迎。該平臺各模塊的具體構成如表1所示。

在當前學校德育工作中，存在單向的灌輸說教，糾正、約束與防范的管理以及零散簡單的評價，這在很大程度上制約著德育工作的實效性。特別是很多德育測評工作安排在期末手工操作，工作量大成本高，還易出錯，評價反饋滯后，互動效果欠佳，無法及時有效地改進德育工作。而在這個平臺上，構建虛擬社區組織在線討論咨詢，搭建網上家長學校，開辟家校溝通渠道；開展網上心理健康咨詢輔導，走進學生內心世界，緩解學生心理困惑，所有這些都讓德育這一長期復雜的過程，在云平臺上能夠如實記載、規范管理并科學評價。

我們通過管理員通知、系統推介和師生訂閱站內短信提醒等方式，方便在德育工作中實時交流與合作；通過平臺預告、網絡報名、聯網考勤、提交體會、參與評價及在線觀看直播或錄播，讓學生圍繞德育主題設計項目方案，在線發布德育簡報或建設德育專題班級/個人主頁；通過“助人為樂”子模塊，讓施助者在平臺上如實提交施助詳情，受助者或見證人在平臺上感謝和見證，教師在平臺上簽字確認好人好事。我們努力完善校園網絡監控與誠信管理機制，實現校園安全預警、智能響應和應急處理，確保校園網絡猶如一片藍天、一方凈土。

我們開辟了網絡評語專欄，將當面交流激勵如實記錄于平臺上，不吝嗇贊美之辭，人人體驗成功。我們將班級日常管理按學習、紀律、衛生、禮儀等分項頒發網上徽章，評選周/月/學年之星，并有機結合班干部輪職評聘制，有效改變傳統班干部終年制，形成民主推薦、競聘上崗和據徽章輪換的新型班干部選拔考評機制。我們還將評優評先與學生網上動態星級評定、優秀學生干部評選和獎學金/助學金發放掛鉤，落實德育表彰制度。

我們以電子成長記錄袋作為學校德育評價工作核心環節，讓學生圍繞自身發展目標，如實收集上傳個性化成長記錄，充分展示自己的優勢、風采，讓自己的成長有一個翔實動態的全程見證。學生在收集反映道德發展的圖文影音資料過程中，不斷反思、感受成長、提高自信，從中教師得以全面了解學生的學習態度、守紀情況，情緒狀態等，關注學生的個體差異及個性發展。我們還定期開展網絡投票評比，優秀者獲得網上紅榜表彰、主題班會上推廣、校刊發表、家長會上向家長推薦。期末，我們將系統生成的學生品行報告單，與學業成績報告單一起向家長網絡通報或書面分發，把德育反饋融入于學科成績反饋之中，引導家長從單純關注學業成績和考試名次，轉向關注子女的全面素質發展。

我們實行個人專屬賬號實名認證，通過登錄云平臺的不同用戶工作界面，教師負責問卷生成、數據管理和統計分析，學生在線作答、提交反饋和查詢結果，還可以就任課教師的職業道德、工作熱情、德育水平及服務意識等做出評價，描繪心目中理想的教師形象及德育形式，共建和諧校園最佳德育環境。

綜上所述，我校通過互聯網技術，包括3G/4G網絡、衛星網絡、無線網絡及以太網等，聯接學校、教室和家庭中各式終端，向教師、學生、家長及德育管理者提供隨時隨地、隨需隨享的德育云服務，發揮了網絡開放性、共享性、虛擬性和交互性功能。伴隨著德育向網絡的延伸，我們逐步營造起一個學校、家庭和社區三位一體的立體化德育空間，顯示出了強大的網絡育人優勢，為學校實現“立德樹人”的辦學目標夯下堅實基礎。