火爆的培訓班折射扭曲的教育觀

又是一年暑假，正當孩子們興高采烈，準備過一個輕松愉快的假期時，很多卻被父母逼迫參加這“班”那“班”，暑假變成了“第三學期”，孩子們沮喪萬分。

近年來，各種興趣班、補習班、特長班異?；鸨Ｒ豁椪{查表明，八成城市學生參加過培訓班。

緣何家長如此熱衷于讓孩子上“班”呢？表面原因不外乎是想讓孩子多學一些知識，多掌握一門技能，背后原因呢，往往為的是分數高點兒，技能全點兒，以便在擇校升學競爭中多點優勢。

可憐天下父母心！

英國托馬斯·布里恩教授曾對美、日、中三國教育進行比較。他發現一些父母會花高昂的費用和大量的時間讓孩子學習藝術，比如說彈鋼琴，三國都有孩子在正規的學習之外接受嚴格的鋼琴訓練，但訓練的目的不盡相同：美國父母希望孩子能在藝術訓練的過程中獲得優秀的創造力和感受力，但孩子未必將來就是去做一個鋼琴演奏家；日本父母要求孩子研習鋼琴，很大程度上是對孩子在各方面都要出色的期望；中國父母對孩子的鋼琴訓練往往是為了考級、獲獎，然后使之成為達到成功的捷徑。布里恩預測，長此以往，未來三國的孩子會有不同的出路：富有創造力、感受力和想象力的美國孩子會形成精英階層；全面發展的日本孩子會是最優秀的管理者和執行者；中國孩子長期的技巧訓練會讓他們不習慣思考和感知，只能成為優秀的生產工人。

這話值得深思。被媒體稱為“清華學霸”的雙胞胎姐妹從小到大從未上過補習班，其母親表示：“補習班會讓孩子產生依賴，只有踏踏實實地自己學，所有問題都自己解決，才能培養獨立學習的能力。”事實上，強迫孩子參加這“班”那“班”，既不符合學生的天性，也與教育規律背道而馳，很可能消磨孩子的興趣，摧毀孩子的獨立性和創造力，造成孩子的厭學心理。

其實，暑期里家長有許多選擇：可以讓孩子們仰望藍天白云，親近青山綠水；可以讓孩子們與同伴玩耍，學會與他人和諧共處；可以讓孩子們閱讀經典名著，吸取文化精華；可以讓孩子們參加社會實踐，在社會大舞臺上成長……這些才符合孩子成長之道。

著名教育家陶行知說過：“學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！苯逃恼嬷B是培養學生健全的人格，而不是抱著功利的心態，去奪高分、拿證書。要遏制各類“班”，就必須改變當前重智育、輕德育的傾向，改革學生評價體系，讓教育回歸本真，走出功利主義的泥潭。

責任編輯/劉 燁