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紐約市啟動提高女孩自尊自信意識宣傳教育活動

近日，美國紐約市啟動一項提高女孩自尊自信意識的宣傳教育活動，在公共場合、學(xué)校和社區(qū)開展專門針對女孩的教育計劃，幫助女孩認識到人的價值源于性格、才能和能力，而不是性別和外貌。紐約市長邁克爾·布隆伯格在宣布這一教育計劃時表示，女孩童年階段由于缺乏自信而導(dǎo)致各種社會問題，包括飲食失調(diào)、酗酒、濫交、受欺凌、肥胖癥等等。這一教育計劃致力于幫助女孩從小樹立自信心，相信技能、信仰、自身價值的重要性，而不是只注重外貌。

（新華網(wǎng)）

教育部：在任校長5年內(nèi)培訓(xùn)不得少于360學(xué)時

為破解中小學(xué)校長培訓(xùn)針對性和實效性不強、培訓(xùn)機制缺乏活力等問題，近日，教育部印發(fā)了《關(guān)于進一步加強中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的意見》。意見首次提出實行5年一周期不少于360學(xué)時的在任校長全員培訓(xùn)制度，把完成培訓(xùn)學(xué)分（學(xué)時）和培訓(xùn)考核情況作為校長考核、任用、晉級的必備條件和重要依據(jù)。意見提出，教育部制訂培訓(xùn)者專業(yè)標準、校長培訓(xùn)課程標準和培訓(xùn)質(zhì)量標準，建設(shè)培訓(xùn)信息管理和監(jiān)測平臺。要求各地采取專家實地評估、學(xué)員網(wǎng)絡(luò)匿名評估和第三方評估等方式，加強校長培訓(xùn)的過程評價和績效評估。此外，國家和省級教育督導(dǎo)部門要將校長培訓(xùn)工作作為督導(dǎo)的重要內(nèi)容。

（教育部網(wǎng)）

俄開發(fā)統(tǒng)一教育環(huán)境信息系統(tǒng)將學(xué)業(yè)成績電子化

近日，俄羅斯國立信息技術(shù)與遠程通訊科學(xué)研究院院長基里爾·卡扎科夫表示，俄羅斯開發(fā)的統(tǒng)一教育環(huán)境信息系統(tǒng)使得家長能夠通過互聯(lián)網(wǎng)獲知孩子的學(xué)業(yè)成績。卡扎科夫表示，俄羅斯將建立統(tǒng)一教育環(huán)境信息系統(tǒng)附屬品、資源和服務(wù)的鑒定和認證中心，形成并實施相應(yīng)的法律和經(jīng)濟機制。隨著新系統(tǒng)的出現(xiàn)，國外學(xué)習(xí)者將可以通過遠程和電子化方式來學(xué)習(xí)俄羅斯課程。 （中國教育報）

四部委發(fā)布《關(guān)于做好預(yù)防少年兒童遭受性侵

工作的意見》

近日，教育部、公安部、共青團中央、全國婦聯(lián)聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于做好預(yù)防少年兒童遭受性侵工作的意見》。意見要求，對寄宿制學(xué)校女生宿舍實行“封閉式”管理，未經(jīng)許可，包括老師、家長在內(nèi)的任何男性一律不得進入女生宿舍。對于被性侵者如果有轉(zhuǎn)學(xué)需求當(dāng)予以滿足，對性侵者將嚴懲，決不姑息。意見提出，要廣泛宣傳“家長保護兒童須知”及“兒童保護須知”，教育學(xué)生特別是女學(xué)生提高自我保護意識和能力，了解預(yù)防性侵犯的知識，知曉什么是性侵犯，遭遇性侵犯后如何尋求他人幫助。 （南都網(wǎng)）

“國培計劃”新模式讓農(nóng)村教師坐得住學(xué)得好

為了確保培訓(xùn)質(zhì)量，2013年教育部從增強培訓(xùn)針對性、改進培訓(xùn)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式、強化培訓(xùn)自主性等8個方面進行培訓(xùn)模式改革，并通過制定培訓(xùn)課程標準、實施項目招投標、建立專家?guī)旌唾Y源庫、開展學(xué)員網(wǎng)絡(luò)匿名評估等措施。改革后的“國培計劃”，選拔優(yōu)秀的農(nóng)村教師脫產(chǎn)3個月到院校集中研修，由高等師范院校的師范生到受訓(xùn)學(xué)員所在農(nóng)村學(xué)校頂崗實習(xí)，以解決教師脫產(chǎn)期間的教學(xué)問題。這一舉措不僅使師資緊缺的農(nóng)村學(xué)校教師有了脫產(chǎn)培訓(xùn)的機會，也使高師院校的師范生得到了更好的實踐機會，創(chuàng)設(shè)了師范院校、中小學(xué)、一線骨干教師和高年級優(yōu)秀師范生的聯(lián)動機制，實現(xiàn)了多維互動和綜合效益最大化。

（人民網(wǎng)）

引導(dǎo)學(xué)生“個性化學(xué)習(xí)”

眾所周知，教育帶有一定的目的，即使學(xué)生獲得相關(guān)的技能、資格和就業(yè)能力。教師在將國家法定課程教授完畢之后，通過常規(guī)的考核方式來評判學(xué)生是否具有相應(yīng)的資格與能力。只是，過于注重考核結(jié)果，一味地評估，會將教師與學(xué)生配置在一種緊張的關(guān)系中，更會在不知覺間消弭教育的本性。在英國，教師在實踐中采取平衡、包容的方式來應(yīng)對這種緊張的局勢。一方面，教師嚴格教授國家法定課程，鼓勵學(xué)生在聯(lián)賽中達到高排名；另一方面，在授課的過程中，盡可能包容、指導(dǎo)學(xué)生通過“個性化學(xué)習(xí)”，來獲得相關(guān)的技能、資格和就業(yè)能力。

通過“學(xué)習(xí)實驗課堂”提升專業(yè)

本文描述的“學(xué)習(xí)實驗課堂”，由兩所學(xué)校的42名教師組成，旨在提升教師的專業(yè)能力。實驗室的理念是，沒有所謂完美的教訓(xùn)，沒有所謂完美的一天，也沒有所謂完美的教師。雖然沒有完美，但對于教師來說，保持專業(yè)、追求完美是件需要一直努力去完成的事。“學(xué)習(xí)實驗課堂”強調(diào)過程和內(nèi)容，通過一系列活動使教師們意識到，他們需要做的，就是創(chuàng)造一個有利于學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的文化氛圍，使學(xué)生積極參與進來，理解并配合教師的教學(xué)。最重要的，是教會學(xué)生相應(yīng)的思維能力，使他們能夠通過分析文本的結(jié)構(gòu)、邏輯，來領(lǐng)悟其意義。

（Laboratory Approach to Secondary Teacher Professional Development： Impacting Teacher Behavior and Student Engagement.The Clearing House： A Journal of Educational Strategies，Issues and Ideas Volume 86， Issue 6， 2013）

語錄

@陳里：師德問題已經(jīng)波及到全社會，農(nóng)村中小學(xué)受升學(xué)率的壓力、社會期望效應(yīng)以及德育教育社會保障體系、安全因素、學(xué)校的教育設(shè)施和師資水平的影響，更是師德建設(shè)低地，影響到了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

@石述思：未成年人犯罪，是社會之痛，是法治之痛，更是教育之過，尤其是家教之過。

@金星：孩子們的很多習(xí)慣源自大人，不要用我們大人的想法和虛榮心，以及社會的虛榮心來改變孩子本身的選擇，你得尊重他的選擇。

@殷永勝：體力勞動對于孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠、驚人豐富的思想世界。