《德育工作協(xié)議書》中德育何在？

近日，浙江溫州龍灣區(qū)某學(xué)校給在校生發(fā)放了一份《德育工作協(xié)議書》及《附錄：幾種特別嚴(yán)重的違紀(jì)行為》，上面稱如果違反了幾條“特別嚴(yán)重的違紀(jì)行為”，不但要學(xué)生停課停學(xué)，還要學(xué)生向校方支付“數(shù)額相當(dāng)于學(xué)費(fèi)和捐資費(fèi)等所有費(fèi)用”的違約金。更讓人驚訝的是，“特別嚴(yán)重的違紀(jì)行為”竟然包括“交往過密（尤其是公然的交往過密，包括同性之間的交往）”，對(duì)此網(wǎng)友感嘆“沒有最雷，只有更雷”。

德育工作協(xié)議書，顧名思義，就是關(guān)于師生之間關(guān)于德育工作的協(xié)議。過去的德育工作通常是老師單方面制定規(guī)則內(nèi)容，強(qiáng)加于學(xué)生，相比之下，德育協(xié)議書以協(xié)議的方式，發(fā)動(dòng)師生共同參與德育內(nèi)容的制定，并通過莊重的簽訂儀式，增強(qiáng)雙方對(duì)協(xié)議的體認(rèn)感和責(zé)任意識(shí)，符合一直推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的契約精神，有利于加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自我約束力，是德育方式的一種創(chuàng)新，客觀上也有利于防范各種“雷人”校規(guī)的再現(xiàn)。

然而，該學(xué)校的所作所為，卻讓人感到空有“德育工作協(xié)議書”之名，實(shí)質(zhì)依然是過去老師單方面做主的老一套。事實(shí)上，從苛刻的《附錄》內(nèi)容，更能看出所謂的“協(xié)議”，其實(shí)就是老師或者校方為了自身管理便捷而單方面做出的規(guī)定，既沒能站在學(xué)生全面自由發(fā)展的角度上考慮內(nèi)容，也與平等的、自由的、民主的協(xié)議方式和契約精神毫無關(guān)系。而且，校方武斷霸道也就罷了，可他們居然還要強(qiáng)迫學(xué)生簽字表示支持和認(rèn)同，真是得寸進(jìn)尺！

德育不僅僅是條例和規(guī)訓(xùn)，更是活生生的過程。既然有了“德育協(xié)議書”的觀念，那就應(yīng)該按照協(xié)議的契約精神，真真正正地把師生雙方聚到一起，平等地、自由地逐條討論，這本身就是一堂極好的德育課。例如引發(fā)最大爭議的“交往過密（尤其是公然的交往過密，包括同性之間的交往）”一條，相信只要師生之間平等、真誠而充分地進(jìn)行討論，就一定能厘清友情、愛情等不同交往的性質(zhì)，給予友情、愛情這兩種人類偉大情感正面而積極的評(píng)價(jià)，也一定能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到情感的局限和情欲的負(fù)面危害，從而讓學(xué)生切實(shí)理解對(duì)感情采取必要約束的意義，繼而認(rèn)清人與人、人與社會(huì)之間的微妙關(guān)系，體會(huì)人生的真正價(jià)值所在，而不是像上述規(guī)定那樣籠統(tǒng)地一刀給切掉。

德育之妙，存乎一心，關(guān)鍵是看怎么去開展。“德育工作協(xié)議書”方式雖好，但更要看如何落實(shí)。這么簡單草率行事，不僅浪費(fèi)了大好的德育機(jī)會(huì)和德育資源，更造成反德育的惡劣效果，只能是德育工作的一個(gè)反例。

責(zé)任編輯/劉 燁