與學(xué)生心靈相通

2011年8月，我成為可園學(xué)校808班的班主任。因為之前有所接觸，所以我對808班的學(xué)生有所了解。雖然大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛，但相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而且比較浮躁。

作為一名年紀(jì)較輕、班級管理經(jīng)驗尚淺的班主任，我既有緊張，又有期待。緊張的是：我不知道自己能否管理好這個班級，因為這個班既有一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，又有一部分學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生。期待的是：通過一番努力，與學(xué)生心靈相通，和學(xué)生一起為班級的發(fā)展而奮斗。

開學(xué)第一天，學(xué)生以真誠的微笑面對我。相處一段時間后，我逐漸發(fā)現(xiàn)了班級內(nèi)部的問題。為此，我認(rèn)真思考，想出應(yīng)對策略。為了做好班級管理工作，我把策略落到實處。

班級管理需要從小事、細(xì)節(jié)抓起

班主任每天與學(xué)生接觸得最多，許多瑣碎的小事都需要班主任用心分析和處理。因此，我一定要調(diào)整好心態(tài)，從小事、細(xì)節(jié)抓起，多跟學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生從心理上接納我、喜愛我。例如八年級上學(xué)期，語文期中考試的作文題目是“我最尊敬的老師”，沒想到班里有一大半學(xué)生都寫了我，他們在作文中親切地稱呼我菡姐，并描述了我們在平時的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)生的趣事。其中，有兩篇優(yōu)秀作文還入選了學(xué)校編輯的《我最尊敬的老師》一書中。此時，我悟出：班主任只有從小事、細(xì)節(jié)抓起，班級管理才能有成效；班主任只有耐心、細(xì)心，才能被學(xué)生接納和喜愛。

班級管理需要相信學(xué)生

針對學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的問題，我想出家訪和寫信的策略。

開學(xué)初，我家訪了班里兩個不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生，并給他們分別寫信。我希望他們明白，他們是優(yōu)秀且獨一無二的學(xué)生。我相信他們，也希望他們自己相信自己。為此，家長非常感動，均表示會積極配合我的工作。在后來的學(xué)習(xí)生活中，一個學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律的行為越來越少，另一個學(xué)生不僅懂得遵守課堂紀(jì)律，更在學(xué)習(xí)方面取得較大進(jìn)步。

班級管理需要啟發(fā)學(xué)生

如果學(xué)生無心學(xué)習(xí)，那么教師再怎么用心教書都沒有用。所以，我不斷地啟發(fā)學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性。

每次考試過后，我都找機(jī)會和每個學(xué)生談話，以幫助他們找到自己的不足，并給他們指出努力的方向。其中，有個學(xué)生叫小華，大家都稱他為“天才”，因為他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面比較有天賦，總能準(zhǔn)確而快速地解出題目。不過，他的語文和英語成績不理想。為此，我多次跟他交流。我告訴他：“你非常聰明，只要你用心，一定能把語文和英語學(xué)好。”漸漸地，小華明白了其中的道理。他不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更努力學(xué)習(xí)語文和英語。一段時間后，他的語文和英語成績有所提高。

班級管理需要“愛”

“愛”是教育的前提，沒有“愛”就沒有教育。作為教師，只有用“愛”的甘露滋潤學(xué)生的心田，教育才能具有實效。

針對“學(xué)困生”，教師應(yīng)給予他們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助和督促他們，使他們樹立信心，進(jìn)而達(dá)到育人的目的。

在與學(xué)生相處的日子里，我漸漸領(lǐng)悟到班級管理的精髓：只有用心對待每個學(xué)生，與學(xué)生心靈相通，才能管好班級，使學(xué)生健康成長！