讓陽光照進“問題孩子”的心田

深圳兩花季女生相約跳樓身亡

2012年9月的一天，龍崗南聯東方明珠城小區發生一起悲劇，兩名十幾歲的女孩同時墜樓身亡。后據警方通報，兩名死者系深圳某技術學校的學生戴某和黃某。當天周五，該校放學后，兩人于中午12時離開學校。20時左右，兩人的家屬與校方聯系稱兩人未回家，隨后老師聯系到戴某，對方在電話中流露出輕生的念頭，老師焦急勸說，沒想到無濟于事。據家長反映，戴某、黃某學習成績都不怎么好，在自殺前一段時間均與家人發生過爭吵，經判定兩人系自殺身亡。

兩少女相約自殺因成績差和家庭不和

“當你們看到這封信的時候，你們的女兒或者已經離開了人世，請你們不要責怪女兒無情，要怪就怪女兒不孝吧。”據法制日報報道，2012年4月的一天清早，江蘇省興化市竹泓鎮竹二村村民周景山夫婦醒來，看到了女兒留在桌上的一封“遺書”，大驚失色。

而此時，相鄰的西劉村村民陳勝利也收到了女兒的“遺書”。

周景山的女兒周麗和陳勝利的女兒陳娟分別只有14歲和13歲，均系興化市某中學在校學生，兩人是同班同學。

所幸的是，在竹泓鎮派出所民警的多方營救和勸導下，兩位離家試圖尋短見的孩子，打消了她們自殺的念頭。讓周麗產生絕望念頭的原因是什么呢？周麗在“遺書”中寫道：“每當見你們（周麗父母）吵架，你們真的沒有考慮到我的感受。動不動就說過不下去了，你們都過不下去了，我還有盼頭嗎？”經了解，周麗和陳娟兩人性格都相對內向，學習成績很一般。她們的父母均在離家不遠的附近工廠打工。兩個孩子坦言，父母除了給一些零花錢，很少跟她們溝通交流，最讓她們“受不了”的就是：她們的父母常常為了生計和家庭瑣事爭吵不休。

據周麗、陳娟周圍的同學反映，她們早就流露過“活得沒有意思”的想法，因此情緒一直比較低落。

心靈導航

以上兩例相似的花季少年輕生事件，不能不引起人們對家庭關懷的沉重反思。當前我國的經濟飛速發展，人們生活改善了、富裕了，可人們卻開始變得脆弱了，尤其是孩子們。現在的孩子多是獨生子女，在家里受到百般寵愛，再加上社會各方面因素的影響，心理問題日漸增多。如果我們用心觀察，就會發現有不少這樣的孩子：有的性格懦弱、孤僻、自卑，缺乏上進心；有的膽小怕事，沉默寡言，沒有自信心；有的存在心理缺陷，猜疑無度，總懷疑同學看不起他，欺負他；有的性格急躁，一不順心，開口就罵，動手就打……他們凡事都以“自我”為中心，遇事常怨天尤人，還會做出不可理喻的事。面對這些“問題孩子”，如果父母和老師沒有好好琢磨他們的心理特點，而只是一味地拿優等生的要求去督促他們、拔高他們，想急于求成，這往往會導致事與愿違。

“問題孩子“心理障礙的主要表現：拒學厭學。蜜罐里長大的孩子覺得學習太累了，內心深處早就產生了抗拒心理。再加上上課不認真聽講，作業敷衍了事，對當時所學知識內容不能及時理解，進而失去興趣，學習效率低下，對學習失去信心，對學校班級集體生活失去興趣，產生厭倦情緒，不愿接受師長的教育，甚至與師長頂撞。

抑郁不安。習慣了家長包辦一切的孩子，不愛與人交往，在情緒上通常表現為畏畏縮縮，孤獨消極，認為自己什么都不如別的同學，對學習與生活缺乏信心。他們喜歡用不信任的態度對待周圍的人和事，稍有不順心的事情，便陷入痛苦之中。對同學的善意幫助持懷疑態度，對老師的教育懷戒備心理，在人際交往中有害羞、不安、尷尬等異常反應。

暴躁逆反。由于家庭不和、父母離異、生理有缺陷等方面的影響，使少數孩子心理畸形發展，與他人交往采取不合作的態度，對老師的教育感到厭煩，對家長的勸導進行頂撞，同學之間因常發生矛盾導致關系緊張。在受到一般或輕微的刺激時，情緒易產生較大的波動，如生氣、急躁、發怒等。

“問題孩子”產生的根由：家庭環境因素。家長是孩子的第一任老師，其一言一行無不被子女看在眼里，記在心上。無論言行的好與壞、是與非，都對孩子起著潛移默化的影響。家里孩子少，寵愛的人多，只要孩子需要什么，都拿著“錢”，端著笑臉去滿足，久而久之，孩子唯我獨尊，心靈就逐漸形成“想什么——要什么——得到什么”的“公式”，重者就養成了驕橫任性、胡作非為的習性。

社會風氣因素。社會經濟的發展大大提高了人們生活質量。但社會上一些不良風氣也在影響著孩子們，相互攀比、臟話連篇、爭吵毆打、頹廢奢靡、追求享樂……

學校教育因素。提了多年的素質教育和減負行動，孩子并沒有減輕多少負擔。有些孩子在父母的高壓下還要參加各類興趣班，負擔只增不減！在種種壓力下，個別差異造成成績差別，成績老落后的一些孩子便破罐破摔了。

孩子自身因素。現在的孩子在生活上的自理能力普遍不強，但自我表現欲一般非常強，非常想展示自己的亮點和特長。他們為了得到周圍人群的肯定，往往會采取一些極端的形式表現自己。

心靈處方

首先，作為父母，要想成為一名合格的家長，不但要有滿滿的愛子之心，更重要的是給孩子做好榜樣—— 心態積極、努力向上、健康快樂。一個心態消極、抱怨悲觀、爭吵不休的父母對孩子的不良影響是巨大的。所以，只有生長在和睦家庭里的孩子，才能健康幸福地成長。

其次，家長在外出謀生的同時，應想方設法加強和孩子的交流，并與學校保持溝通，密切關注孩子的思想動態。學校也要定期邀請心理專家，對孩子展開心理輔導，以促進他們身心健康成長。

另外，現代家長要學習并掌握一些心理學和教育學的知識和方法。大量事實表明，在孩子成長過程中，加強多方面的心理健康指導，可以促使孩子按規律去學習，講究學習方法和用腦衛生，注意勞逸結合，消除學習中的被動狀態，從而更好地掌握記憶、觀察、思維等規律，學會科學地學習。

孔子說：“少成若天性，習慣如自然。”孩子從小養成良好的習慣，形成優良的素質，便猶如天性一樣堅不可摧。對那些學習成績不好的孩子，我們不僅要讓孩子在和諧的教育氛圍中愉快地學習，陶冶情操，更要讓陽光照進他們的心田，讓他們擁有積極陽光的心態，熱愛生命，健康地成長。

（章睿齊 心理學博士，心理咨詢研究員）