從e讀服務看圖書館數(shù)字化建設

閆俊霞：從e讀服務看圖書館數(shù)字化建設

[摘要]通過CALIS推出的e讀服務，有效的整合全國高校成員館的紙本資源和電子資源，實現(xiàn)資源的共建共享，使e讀成為一個開放、共享、先進的信息資源服務系統(tǒng)。本文根據(jù)e讀的產(chǎn)生、發(fā)展以及功能介紹，深刻的闡述e讀對圖書館數(shù)字化建設產(chǎn)生的影響。

[關(guān)鍵詞]e讀；共建共享；數(shù)字資源建設；CALIS

[中圖分類號]C93[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）42-0092-02

隨著信息化的發(fā)展，圖書館數(shù)字化建設已經(jīng)成為圖書館發(fā)展的關(guān)鍵，成為教學、科研不可或缺的組成部分。在數(shù)字化建設過程中，從圖書館自身很難衡量出建設質(zhì)量。但隨著e 讀服務的開展，通過館際之間互聯(lián)，實現(xiàn)全國高校數(shù)字圖書館構(gòu)成三級中心和共享域，為圖書館數(shù)字化建設提供了新平臺。

1e讀的產(chǎn)生與發(fā)展

中國高等教育文獻保障系統(tǒng)（China Academic Library & Information System，簡稱CALIS），是經(jīng)國務院批準的我國高等教育“211工程”“九五”“十五”總體規(guī)劃中的三個公共服務體系之一。CALIS三期的建設目標：為全國1800個高校成員館提供標準化、低成本、可擴展的數(shù)字圖書館統(tǒng)一服務和集成平臺，這些館通過彼此互聯(lián)，構(gòu)成全國高校數(shù)字圖書館三級共建、共享服務以及多館服務協(xié)作的聯(lián)合體系，共同為高校師生提供全方位的文獻服務、咨詢服務、電子商務和個性化服務。e 讀是CALIS 三期重點打造的CALIS 學術(shù)搜索引擎[1]，其建設目標是整合全國高校紙本資源和電子資源，揭示資源收藏與服務情況，作為國內(nèi)最大的高校學術(shù)搜索引擎[2]，通過提供全面檢索，幫助讀者更迅速地定位資源。

根據(jù)CALIS網(wǎng)站上報道，截至2011年7月8日，e讀共收錄資源有中文圖書6329719種，其中36萬種可免費閱讀全文，164萬種提供部分試讀；外文圖書1717478種，其中3000多冊可免費閱讀全文；外文期刊論文6048萬篇；中外文期刊10多萬種；中文學位論文662597篇，其中319373篇提供前16頁試讀；外文學位論文2090091篇；地方志1846篇；拓片496個；輿圖54328幅；家譜17889個；音頻資料6863種；會議論文36206篇；網(wǎng)絡資源594624種；古籍268269種；其他特色資源15597種。

2e讀的功能介紹

21e讀的本地化

利用e讀定制本館的資源發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)，如完整嵌入、按學科定制及按資源類型定制等。由CALIS中心統(tǒng)一提供相關(guān)的技術(shù)支持，采用嵌入式檢索服務和鏈接式檢索服務兩種方式，各個成員館可在自己的主頁中嵌入e 讀搜索框，實現(xiàn)本地化服務。

22e讀資源的分布式體現(xiàn)

e讀的資源整合平臺實現(xiàn)了“全國中心+地區(qū)中心+省中心（共享域中心）+211院?！彼膶雍诵姆阵w系，根據(jù)同一檢索詞，可以檢索出不同范圍的館藏收錄情況，這樣方便了解本館資源情況，也為開展區(qū)域性的圖書館聯(lián)盟提供服務平臺。

23CALIS館際互借與文獻傳遞系統(tǒng)銜接

通過e讀的檢索結(jié)果可以跳轉(zhuǎn)至CALIS 館際互借與文獻傳遞系統(tǒng)請求文獻。該功能需要部署CALIS 館際互借與文獻傳遞系統(tǒng)，目前CALIS 館際互借與文獻傳遞系統(tǒng)租用版實現(xiàn)了與CALIS 館際互借中心調(diào)度系統(tǒng)的銜接，本地版在完成館際互借調(diào)度服務升級后也可實現(xiàn)與CALIS 館際互借中心調(diào)度系統(tǒng)的銜接。

24e讀與本館OPAC的相互集成整合

通過改造本館的OPAC檢索結(jié)果頁面和調(diào)用CALIS提供的e讀文獻的詳細信息頁面展現(xiàn)接口，在e讀相關(guān)文獻詳細頁面中，實現(xiàn)e讀檢索結(jié)果到圖書館OPAC動態(tài)館藏的鏈接。e讀提供的服務可以讓各成員館大大提高本地OPAC系統(tǒng)的服務能力[3]，更加方便讀者。

由于e讀中集成了中外文圖書的封面、目錄以及電子全文，同時可展現(xiàn)外文期刊的卷期目次，提供期刊訂閱的功能，因此圖書館可考慮在本館OPAC 中展現(xiàn)e讀中的相關(guān)資源以豐富頁面的展示。

e讀通過Web Service接口提供e讀中的資源展現(xiàn)，圖書館需要對現(xiàn)有的OPAC頁面做一定的開發(fā)改造。圖書館可通過該接口獲取諸如電子全文、目錄、封面等的訪問地址，并在本館的檢索結(jié)果頁面或詳細信息頁面中進行展現(xiàn)。成員館可使用本地系統(tǒng)中的記錄號在e讀唯一定位到有本館館藏的文獻，從而獲得相應的電子全文、目錄、封面等的URL 鏈接。

3e讀對圖書館數(shù)字化建設的影響

31科學合理的采購數(shù)字資源

根據(jù)e讀資源庫的三級建設模式以及自身建設規(guī)模，e讀集成了一個全國性的館藏資源庫，其中包括36萬冊中文圖書和3293冊外文圖書。高校圖書館作為成員館，在購買同一類別的館藏數(shù)據(jù)庫時，可以借鑒各成員館的數(shù)字資源購買情況，根據(jù)自身的實際情況，科學合理的選擇數(shù)字資源[4]，這樣既節(jié)省一部分資源經(jīng)費，同時也防止資源的重復建設。

32加強同類型高校圖書館聯(lián)盟

在CALIS跨地域共享域中，建立了外語院校聯(lián)盟和五星聯(lián)盟。通過e讀檢索平臺，我們可以聯(lián)合同類型高校，進行特色庫室的建設[5]，提高資源的建設質(zhì)量，實現(xiàn)所有權(quán)的共享。這種特色資源庫建設是數(shù)據(jù)庫廠商不能做到的，它凝練了各高校的辦學特色，只有把這些同類型高校聯(lián)合在一起，才能使特色資源庫形成規(guī)模。

33提供強大的資源獲取平臺

通過e讀檢索平臺，可以查詢到本館OPAC的詳細信息，頁面上也可以看到外館館藏信息，真正實現(xiàn)一站式服務，即使本館內(nèi)不存在此書，也可以通過CALIS全文獲取服務，獲取到所需資源，真正實現(xiàn)了“可查可得、一查即得”的服務理念。

34加大數(shù)字資源人才建設

e讀在建設過程中，CALIS管理中心對相關(guān)技術(shù)人員進行培訓，在日常工作中進行指導，采取由上到下，“全國+省中心+院?！钡娜壒芾砟Ｊ?，使基層成員館的技術(shù)人員迅速成長起來，在資源共建共享這個平臺上，需要大量的圖情學、計算機類等專業(yè)人才。面對未來數(shù)字資源的建設，借e讀這個平臺，我們要改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)觀念，注重培養(yǎng)精通計算機、圖書情報、管理等多種技能的知識型、復合型人才，這樣才能真正做好基于數(shù)字資源的高水平知識服務。

4結(jié)論

由CALIS組織建立的e讀資源整合檢索平臺，為讀者提供便捷、高效的知識服務，充分的實現(xiàn)資源的共建共享。在這個平臺的背后，對高校圖書館數(shù)字化建設，數(shù)字資源采購，特色資源庫建設，資源的合理整合，數(shù)字化人才建設等諸多方面，產(chǎn)生了深遠的影響。e讀推動了高校數(shù)字資源的發(fā)展，提高了數(shù)字資源建設質(zhì)量，為今后的數(shù)字化建設培養(yǎng)了一批新型的信息人才。

參考文獻：

[1]楊新涯，王文清，張潔，等CALIS三期共享域與圖書館系統(tǒng)整合的實踐研究[J].大學圖書館學報，2012（1）：5-8

[2]扈志民從e讀推廣看圖書館信息資源共建共享新方向[J].圖書館學研究，2011（11）：74-76

[3]許萍華國內(nèi)新型OPAC系統(tǒng)現(xiàn)狀[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學刊，2011（6）：14-16

[4]李作化，孫振領(lǐng)高校圖書館數(shù)字資源建設[J].情報科學，2009（7）：106-108

[5]何凱文我國高校圖書館數(shù)字資源建設的問題及發(fā)展途徑[J].圖書館建設，2004（5）：30-32

[作者簡介]閆俊霞（1980—），女，哈爾濱商業(yè)大學圖書館館員，研究方向：圖書館學、數(shù)據(jù)挖掘等，已發(fā)表論文數(shù)篇。