因地制宜創農村小學體育特色持之以恒促務工流動子女發展

一、體育特色項目內容

1.開發校本課程

作為一所普通的農村學校，在條件有限的情況下，如何創辦自己的特色？選取怎樣的突破口？農村學生經常喜歡將木棍、竹條、布條、木塊帶到學校作為玩具，喜歡在地上拍紙畫，而且玩到滿頭大汗，這些學生活動場景納入到教師的視野之中，于是學生們喜歡的玩具、家庭廢棄的材料都成為教師開發體育學具的有效資源。教師就帶領著學生用鐵絲將汽水瓶蓋串起來自制成搖鈴，在大課間的搖鈴操中使用，后期用報紙和彩繩做成大號紙球，并設計了單人球操和雙人球操在大課間推廣；利用舊布塊或者舊襪子裝上沙制成沙包；利用塑料繩和小零件制成毽子；利用舊報紙、草稿紙和粘膠帶制成小紙球（投擲時使用）和大紙球（傳接球、足球中使用）；用牛奶的塑料瓶裝上小石頭自制了響瓶；利用牛奶罐穿上繩子自制了高蹺；利用報紙自制了寶劍；利用竹竿刷上油漆自制了魔竿等等。

后來在市區體育教學專家的指導下，我校體育教師結合課程標準和學校實際，將原來的體育學具、道具進行系統分類，依據體育教學規律，因地制宜，利用和挖掘現有的課程資源，通過對廢舊材料的再利用進行教育功能化的開發，充分發揮教師的聰明才智，逐步開發出一組教學資源，如“響瓶”“彩帶”“珍珠串”“魔布”“魔石” “魔毯”“紙球”“紙劍”“萬能板”“沙包”“花毽”“魔竿”“流星”“搖鈴”等小器材，經過與課程標準的融合，依據“三維”目標的要求，逐步形成了我校的校本課程。在洪山區組織的全國14城市體育研討會交流的《體育資源開發》資料集中，就收集和引用了我校校本課程中的內容。

實踐證明，制作過程中，全體學生在為自己服務的同時，以實際行動參與到創建節約型社會的活動中來。高年級段由教師帶領制作，學習其使用方法，在家中邀請父母參與不受場地限制的活動；低年級段由體育教師在家長會或開放月活動中，通過各種有效的形式，宣傳體育在社會發展中的地位和作用，演示小器材的制作過程和使用方法，倡導家長和孩子共同參與活動，如利用搖鈴跳房子，用紙球傳接球游戲，用紙棒做投準游戲等等。同時，學校在每年開放月活動中設計一些相關的體育活動，組織學生和自己的爸爸媽媽共同參與競賽，營造良好的體育活動氛圍，促進親子關系和諧發展，推進全民健身。在全校進行小器材的開發和利用的過程中，學生的積極性空前高漲，主動制作各種小器材。高年級的學生在教師的倡導下，積極幫助低年級的學生制作小器材，有效地培養了學生的責任意識和合作意識。

小器材在體育教學中的運用

2.開展校園小足球運動

學校成立了足球隊，開展校園足球運動，并選派老師參加市級足球培訓，購置相關的訓練器材，制定學校足球培訓梯隊計劃。

（1）開設足球課。為配合小足球運動的開展，學校在課程表中每班專門安排一節足球課，全面普及小足球。

（2）成立校級足球隊。在全面開展足球運動的基礎上，選取苗子，成立學校足球隊。依據年齡段，組成了丙組和乙組校隊，每周定期進行足球訓練。

（3）校園足球賽。為推動足球項目的開展，每年學校進行校園足球對抗賽，同年級間進行比賽。目前學校已開展三屆。2010年6月，洪山“區長杯”小學生足球聯賽在我校成功舉辦，更進一步增強了濃厚的足球氛圍。

3.開WvXsQDN/iIQY78f2ProKIa+a23JuCMNrDBQrmL3tAhc=展豐富多彩的大課間活動

大課間活動是落實“陽光一小時”的關鍵。大課間活動不僅是學校師生整體精神面貌的展示，更是確保學生身體健康發育、成長的重要手段。為保證落實，學校融規定操和學校自編操于一體，交叉進行，不致于讓學生感到厭倦。

（1）國頒集體操、集體舞。如“七彩陽光”、“武術操”、“校園集體舞”。

（2）學校自編操。學校自編兩套節奏感強、富有動感的“健美操”，自編器械“搖鈴操”，結合校園小足球開展自編“球操”。

（3）分班踢毽、跳長繩。集體操后是分班活動，我校選取各班跳長繩，個人跳短繩和踢毽項目，常年堅持。學校保證每班一根長繩，家長保證學生一根短繩、一個毽子。今年我校參加區“三跳”比賽，榮獲跳長繩第三名。

（4）“三全”。大課間活動是一項常規工作，常抓不懈，常抓常新。經過不斷優化、細化，形成了大課間活動“三全”的局面，即活動全過程有音樂控制，從集合、下樓、整隊、做操、分班活動、結束，學生聽音樂有序進行；活動全體學生參與，不落下一個；全體教師參與，校長帶頭，班主任、副班主任從開始到結束全程參與。

（5）“三線”。為體現美感，我校優化了操場集合整隊。學生站隊橫看成直線，縱看成直線，斜看也成直線，這一點，作為一所城郊結合部學校，我們做到了。在教學開放月活動中，家長們觀摩了學校的大課間活動，贊不絕口。

4.持續開展傳統項目活動

我們深信，學校的發展是在不斷積累優勢和經驗的基礎上發展壯大的。學校的體育運動必須有傳統項目，并不斷堅持、完善。

（1）學校大型運動會。每年大型運動會學校都得提前一個月準備，從方案的制定、項目的確定、程序冊的印制、團體分計算、集體項目的評分到最后頒獎，學校準備充分，班級準備更細致。運動會上包含有隊列比賽、集體操比賽、田賽、競賽。成績納入“先進班集體”的考核中，運動會的成績、效果也納入對體育老師的業績考核中。

（2）校園足球賽。每年舉行一次“武豐杯”年級對抗賽。

（3）校園游戲賽。每年舉行一次“武豐杯”年級對抗賽。

趣味運動會

（4）“三跳”比賽。每年12月份，學校舉行校園“三跳”比賽，學生人手一個毽子，一根跳繩，班級每班一根長繩，全員參與，計算團體總分。

（5）拔河比賽。每學期開學典禮儀式后和元旦慶祝會，學校必舉行班級“拔河比賽”對抗賽。班級全員參與，不落下一名同學，引導、強化學生的團隊合作意識，讓他們感受集體力量的強大。

二、特色項目成效

為打造體育項目特色，學校從最初嘗試摸索到近幾年比較系統規劃、實施、階段性總結，經歷了近6年之久。我們自認為最大的成效是學生體質的明顯提高，運動習慣的逐步形成，大部分學生會踢足球，全校學生都會踢毽、跳繩。其次是學校依據地域、生源特點創辦體育特色得到了全體教師、學生的認可，全員主動參與到運動中來，促進了體育項目的發展。再次是以體育為特色的項目改革帶動、推進了學校整體的發展，學校充滿了生機與活力。

學校自主開發了一套《體育校本課程》，有效提高了體育課堂教學的效率，深受學生喜歡。校本課程中的相關資料收集入洪山區《體育（與健康）課程標準》教學參考叢書和十四城市編制的《資源開發篇》中，在十四城市體育研討會上得到了教育部體衛藝司領導的充分肯定，同時，也為一線體育教師提供了共享資源。