運用情境式游戲三要點

情境式游戲是依據學生身心特點、認知規(guī)律以及淺顯的生活經驗，運用創(chuàng)設情境和制造故事情節(jié)等手段，來完成體育教學任務的一種游戲。它講究教學與情境的有機結合，入情入境地來激發(fā)學習興趣，力求課堂氛圍輕松快樂，從而有效地完成教學任務。為此，應該抓好三要點：1.以實踐為抓手，把握好游戲的創(chuàng)編質量。游戲要精益求精，倡導從學生中來，到學生中去，不斷實踐、反饋和修改，不求表面的熱鬧而追求其內在的質量。例如，“爭分奪秒”游戲，先源于追球游戲，教學中我們發(fā)現踢球人不同，球滾速不同，學生反映說競賽不公平。為此，我們數易其稿，將球從統一的高度和坡度滾下，再追趕，這樣就合理化了。2.教學時要根據不同的目標，合理巧妙地擇優(yōu)導入。如：有的用說唱音樂創(chuàng)設情境，有的用服飾道具創(chuàng)設角色，有的用故事背景來創(chuàng)設氛圍，有的用人物卡通來分配角色，有的用場地器材布置來創(chuàng)設環(huán)境等。先用簡潔的語言和形象的動作，引導學生置身情境中，如“萬馬奔騰”游戲用聲形刺激，激發(fā)興趣。入境后再應勢展開，水到渠成。3.有針對性的使用情境游戲，是成敗的關鍵。如小學低年級學生必須體現游戲兒童化、直觀化、簡單化；而中高年級或初中就要考慮創(chuàng)設的情境學生能否接受，游戲知識含量和動作難易程度是否合適等。總之，運用情境式游戲的藝術，內涵豐富，需要不斷地深入研究，才能取得更好的效果。（陳忠）