適宜小學生的情境游戲

飛鴿傳書

目標：

發展學生的奔跑能力，通過接力比賽培養學生的集體主義精神。

方法：

10人一組。游戲開始時，每組的第一個人手拿信件模仿鴿子飛越高山森林后，接著將信件交給第二個人以同樣的方法練習，最后以完成任務的時間多少決定勝負（時間少者為勝）。要求中途不能跨越或者碰到地上的標志物，否則回到起點重新練習。

【點評】：為了保證游戲接力錯肩跑，利用兩根竹竿標志物往返跑4次返回。組織隊形可以四組統一方向練習，也可以是兩組對面練習。當然，根據學生的奔跑能力可適當增加竹竿數進行練習。

和諧號

目標：

發展學生合作跑能力，通過游戲知道一些有關高鐵的知識，培養學生的愛國主義精神。

方法：

10人一組。游戲開始時，每組同學的兩手各抓住同側的一根繩子（或竹竿）模仿和諧號火車，聽到信號后，火車啟動按照指定路線運行，直到回到原地。最后以高質量先完成任務的組為勝。

【點評】：為了提高游戲的趣味性，可以增加一些山洞、爬坡等地形，讓學生變換身體姿勢移動，讓游戲更加逼真。游戲時，先慢后快。可以組織學生按照口號走或跑，這樣有利于提高火車運行速度。

守護森林

目標：

發展學生快速跑的能力。

方法：

10～12人一組。游戲開始時，每組的前幾個人在隊伍前面按照一定間隔手扶竹竿模擬大樹，聽到信號后每組的排頭迅速跑向第一個同學交換扶竿，被交換的人跑向下一個同學，以此類推，直到最后被交換的學生跑回隊伍，與新排頭擊掌后歸隊，新排頭用同樣的方法游戲，最后以先完成任務的組為勝。

【點評】：游戲中要求扶竿的學生必須保持竿的根始終不離開地面，一是讓游戲更加逼真，二是保證游戲的安全性。游戲要先易后難，可以先組織一個扶竿交換游戲，再組織兩個或多個扶竿交換游戲。

萬馬奔騰

目標：

讓學生在游戲中體會馬兒奔跑的場面與樂趣，發展上下肢的協調能力和下肢的力量。

方法：

將學生分為若干組，成橫排準備，每人雙手重疊握住一個易拉罐（好似馬蹄）成蹲撐姿勢，教師發令后，所有學生成蹲撐姿勢向前跳躍行進，同時用手中的易拉罐敲擊地面，發出馬蹄聲，大家同時做此動作好似馬兒在奔騰。

【點評】：本游戲不僅能使學生快速進入熱身準備狀態，而且還能發展上下肢的協調性，同時體會到馬兒奔騰的快樂，場面熱烈壯觀，讓學生學會在集體游戲中尋找快樂。游戲教學時先原地計數練習，再進行行進間移動練習。

大風車

目標：

讓學生體驗風的感受以及在游戲中獲得的快樂。

方法：

7～10人一組，人手一根繩。中間一人將其余人繩的一端系在身上固定為風車軸，其余人握繩另一端拉緊平均分布在圓上為風車葉。游戲時，聽到“起風啦！”風車葉繩拉緊逆時針走動，中軸在原地隨之旋轉。聽到“臺風來啦！”風葉同學邊跑邊做抖繩。聽到“龍卷風”，風葉同學向中軸做旋轉纏卷繩，卷到中軸時，再反方向旋轉繞出，如此反復，直到風型改變。聽到“大風來啦！”風葉同學高舉繩，繞中軸順時針跑動。聽到“微風輕輕吹”，風葉同學握繩蹲下繞中軸逆時針慢走。

【點評】：通過游戲開發學生想象力，感受風，體驗樂趣。此游戲占地面積小，所用器材簡單，趣味性高。

運送傷病員

目標：

讓學生在游戲中體會到相互合作的重要性，發展四肢的力量和耐力。

方法：

學生平均分成若干組，每組9人左右，教師事先用4根竹竿（兩兩合并）和一根長度適中的結實繩子纏繞在竹竿的中間部位，組成一副自制的擔架，確保安全。每組由8名學生抬擔架，1名同學作傷病員，抬擔架的同學要求站在擔架（竹竿）的兩端，各需4名，面對面站立。等傷病員坐到擔架上時，運送到指定的救治區域，比比哪組運送的快而且安全。

【點評】：此游戲可以讓學生在游戲中體會搶救病人的緊迫性與重要性，還可以不停地往返運送，交替做搶救者和傷病員，每個人都能體會傷病員的感覺和抬擔架的感受，趣味性高。

爭分奪秒

目標：

發展學生的快速奔跑能力。

方法：

每組派一人手持2根斜放的平行竹竿站立，其余人站在起點。游戲時，每組的第一人拿起呼啦圈里的籃球跑到扶竿人的旁邊將球放在竹竿上，然后快速跑到竹竿的低頭接從竹竿上滾下的球，拿球后到呼啦圈里放下，與下一人擊掌排到隊伍后面，依次進行，以先結束的小組為勝。

【點評】：此游戲就是用籃球下滾的速度，來刺激學生要快速奔跑，追趕籃球，使學生有目標，有勁頭。在追趕中忘記了跑步的枯燥乏味，提高了興趣，活躍了氣氛。可以同側放球接球，也可異側放球接球；還可以根據學生能力降低或提高竹竿高度改變球的滾速。

貪吃蛇

目標：

發展學生走跑合作能力和應變能力，培養學生的團隊協作意識。

方法：

九宮格的場地。男女生各為一條大蛇。選出男女生各一名為蛇頭，其余人分散站在線上為食物。游戲時，各蛇頭直線尋找自己的食物吃。吃到食物后，蛇頭變身，食物為頭，繼續前進。若前進途中遇到其他蛇的“食物”，需立即應變原地轉身，蛇尾變為蛇頭選擇適宜的路線行進。如行進途中，蛇身斷裂，則從斷裂處至蛇尾的人原地不動重新成為食物。以先吃完食物的蛇為勝。

【點評】：游戲可先以女生為例進行演示，然后男生進行嘗試，最后增加難度男女生混合進行游戲。既考驗了學生的靈敏、應變、統籌及協調能力，又培養了學生的團隊合作能力。