校園舞·武

在63載辦學歷程中，我校積極探索適合學生成長的辦學之路，秉承“樹人為本、質量為根、師德為先、特色為翼”的辦學理念，我校“校園舞·武” （即校園排舞和傳統武術的合稱）通過課題引領、校本開發，實現課堂教學、大課間共享、夏令營宣傳、全國陽光體育展示、國際研討交流等，已經打造成我校的體育特色，成為校園體育文化的重要內容。

一、特色發展制度建設

學校把“人無我有，人有我精，人精我特”十二字方針作為“校園舞·武”特色項目開發的理論依據，打造“校園舞·武”特色品牌；以“健康快樂”為理念，以“培養學生帶得走的能力”為發展方向，以“三好四美”為發展目標，理念、方向、目標構成“校園舞·武”特色建設的“三維理論”；同時，結合學校特色，進行全方位的推廣及實施；做好各時間段的考核評價，并積極做好反饋改進工作。

學校從制度上把“校園舞·武”納入發展規劃和年度工作計劃之內，具體規定如下：

1.每年5月定期舉辦“校園舞·武”大賽，打造“校園舞·武”體育文化，并納入學年各班級陽光體育考核；以“特色為翼”作為學校發展理念，全面貫徹國家教育方針，重視“校園舞·武”特色建設，我校畢業的學生，女生人人會跳排舞，男生會打五祖拳、五步拳。

2.從課程管理的高度來發展“校園舞·武”特色項目。我校初中每周3節課，采用“2+1”模式，即2節體育課上基礎課，1節體育課上學校特色項目（校園排舞、傳統武術）；高中采用模塊教學，每18課時進行一次選課，以學分制來管理，做好每次模塊考試與評價。專門開辟校園排舞、傳統武術校本課程，每周各開設一節課，面向全校學生。

3.體育工作，全面開花。學校完善各項制度，高揚“每天鍛煉一小時”的陽光體育大旗，成立陽光體育工作小組，確保在校生每天活動一小時，利用大課間、體育課和下午第四節時間，讓學生跳排舞、健美操、花樣跳繩，參與籃球、排球、乒乓球、校園足球等運動，讓他們的臉上始終綻放著燦爛與明媚的笑容。2010年我校女子籃球獲得廈門市第一名；跳繩隊參加廈門市第四屆跳繩比賽，獲得中學組十個單項六個第一；我校代表廈門市參加福建省農運會，獲得跳繩團體總分第一名，30秒雙搖、1分鐘集體跳繩、3分鐘8字跳獲單項第一。

二、特色教師隊伍建設

學校特色發展領導小組站在發展的角度來規劃“校園舞·武”特色教師隊伍建設，設立專項經費確保特色教師隊伍建設。通過專業培訓、名師建設、專家引領等渠道來打造特色教師隊伍建設，基本形成一支具備一定教育理論素質、能勝任特色創建工作需要的骨干教師隊伍。

1.名師建設

組建名師工作室，打造優秀體育團隊。邱志剛老師被指定為“五祖拳”世界非物質文化遺傳繼承人，2008年成為“北京奧運會火炬手”；羅林輝老師被評為“福建省優秀體育教師”；連仁都老師被評為“廈門市優秀教師”。我校共9位體育教師，5位具備高級職稱，4位具備一級職稱。這么一個優秀的團隊確保了學校特色體育發展得到支撐。

2.專家引領

為了不斷提高我校教師教學基本功，結合實際，學校在全體教師自學的基礎上安排專家進行培訓，先后邀請了廈門市教科院、特級教師宋超美，集美中學校長、特級教師劉衛平等專家到校講學，引領教師成長。發揮我校特級教師、省（市）學科帶頭人和廈門市專家型教師的引領作用，開展專題講座和示范課等形式，不斷提升教師整體水平。以課題組為單位，進行“校園排舞”“傳統武術”開發與運用的研討，從“校園舞·武”項目特點出發，逐步形成自身教學特色和教學風格。

三、特色課堂教學

“校園舞·武”特色項目從課堂教學、大課間分享、課外訓練“三位一體”進行推廣及提高；高中以模塊選修為主，初中以“2+1”模式為主。構建課內與課外、必修與選修課程相結合的體育教學模式；課題引領特色發展，開發校本課程，以科研推動特色教育工作的創新。把校本課程建設與特色建設工作有機結合，充分挖掘校內外教育資源，建設“校園舞·武”特色校本課程。

“校園舞·武”已成為學校發展的兩翼，借著陽光體育的春風，我們將竭力打造體育組特色團隊建設；以發展學生身體健康為己任，吹響每天在校生每天活動一小時的運動號角，打造學生健康的體育人生；努力營造“校園舞·武”特色校園文化，培養學生帶得走的能力，構造良好、健康的運動文化；用心、用情打造屬于我校特色發展的“校園舞·武”區域品牌。