借助多媒體，激發(fā)高中生音樂學(xué)習(xí)興趣

王偉

摘 要：近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體作為一種現(xiàn)代教學(xué)輔助工具，越來越多地步入現(xiàn)代課堂教學(xué)中。而多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用。就多媒體如何在高中音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一問題做簡單分析。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；多媒體；學(xué)習(xí)興趣

在高中音樂教學(xué)中，教師們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)越來越缺乏興趣，究其原因，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)沒有興趣。對此，作為高中音樂教師，應(yīng)立足于學(xué)生實(shí)際，尋找有效的策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以切實(shí)提高音樂教學(xué)效率。筆者認(rèn)為，在高中音樂教學(xué)中，積極借助多媒體是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

一、借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境

在高中音樂課堂教學(xué)中，積極借助多媒體，能有效根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際來創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，以此來有效激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，最終提高音樂教學(xué)效率。

如教學(xué)《從古典走向浪漫》這一音樂教學(xué)內(nèi)容，教師就可以充分借助多媒體來創(chuàng)設(shè)相關(guān)音樂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：用多媒體為學(xué)生播放一首浪漫主義的歌曲如《乘著歌聲的翅膀》，讓學(xué)生們通過優(yōu)美的旋律來充分感受西方浪漫主義的音樂，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)浪漫主義音樂的興趣，為之后的音樂教學(xué)奠定基礎(chǔ)，最終提高音樂教學(xué)效率。

二、借助多媒體，共享資源

書本知識畢竟極為有限，而高中音樂教學(xué)不能局限于音樂教材。因而在高中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)立足于教材，積極借助多媒體來達(dá)到音樂資源的共享，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，有效提高音樂教學(xué)效率。

如在《從古典走向浪漫》的音樂教學(xué)中，學(xué)生對于相關(guān)知識的掌握極為有限，因而教師就應(yīng)該充分借助多媒體，向?qū)W生展示與之相關(guān)的知識：借助多媒體向?qū)W生介紹翻開西方浪漫主義音樂新篇章的韋伯，介紹將古典音樂過渡到浪漫主義音樂的貝多芬等等。這樣，在達(dá)到共享資源的同時(shí)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終促進(jìn)了音樂教學(xué)效率的提高。

三、借助多媒體，培養(yǎng)能力

從某種程度上說，學(xué)以致用是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。在高中音樂教學(xué)中，如果音樂教學(xué)能達(dá)到學(xué)以致用的目的，那么必定能充分激起學(xué)生的求知欲，從而讓學(xué)生興趣濃厚地投入到之后的教學(xué)中。因而在高中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)充分借助多媒體來培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，如學(xué)習(xí)了某一音樂知識，就可以用多媒體播放與之相關(guān)的一些音樂作品，讓學(xué)生自行分析、欣賞，以此來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效提高教學(xué)效率。

總之，在高中音樂教學(xué)中，要有效提高音樂教學(xué)效率，教師可以充分借助多媒體來進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并最終提高音樂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊明炎.高中音樂欣賞課中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2013（13）.

（作者單位 遼寧省盤錦市大洼縣高級中學(xué)）