試析初中信息技術教學的特點

李英

摘 要：隨著經濟的發展，帶動了信息技術的進步?，F如今，信息技術已經成為初中生必備的專業技能，社會越來越關注學生的信息技術素質，因此，初中信息技術課程的學習顯得格外重要，教師必須重視初中信息技術教學。

關鍵詞：信息技術；任務驅動；特點分析

一、信息技術特點

首先，信息技術是一門理論與實踐相結合的學科，在教學過程中要重視理論與實踐相結合的教學特點，提高信息技術教學的實效性。

其次，信息技術是一門極富有創造性的學科，在學習過程中要尊重學生的創造性。

最后，信息技術是一門變化迅速的學科，在教學過程中教師要認識到這一點，實時地更新學習內容。

二、信息技術教學的特點

1.“精講”與“多練”相結合

所謂精講多練要分為“精講”和“多練”兩個部分?！熬v”就是要講清課程的要點，對課程的難點要進行詳細的講解，而對于重點要有一個明顯的突出，讓學生可以很清楚課程的構造和組成部分，交給學生正確的學習方法?！岸嗑殹本褪侵R點授課結束之后老師要組織學生進行對知識的運用，從操作技能入手，為學生創造實踐的機會。讓學生多進行上機操作，多動手以便對知識有一個更加深刻的了解的過程。學生通過教師的精講多練一定可以提高課堂的教學效率，進行有效的學習。

2.任務驅動

任務驅動是一種建立在構建立理念基礎上的教學分方法，具體指的是讓學生帶著任務，在真實的任務中進行探索，在探索中進行學習，把學習的過程變成完成任務的過程，讓學生對知識有一個更好的理解。這一特點，信息技術教學過程中尤為能夠突出體現。由于信息技術教學要求實踐操作，每一個任務的完成都會使同學對知識有一個更深的理解。例如，學生在學習PowerPiont制作的時候，老師就可以運用任務驅動教學對學生進行授課。給學生設置一個制作任務，可以是本課程的課件或者是一些與學生日常相關方法的PowerPiont制作，在這種情況下，學生一定可以更好地對PowerPiont制作過程有一個很好的理解和運用。

初中信息技術的課堂教學應該是多元化的，不應該是枯燥無趣的。教師應因地制宜，因人制宜，多方位、多層次地研究提高課堂教學效率的方法，不斷激發學生的學習興趣，提高學生的信息素養。

參考文獻：

[1]楊萬河.淺議計算機“任務”驅動教學法[J].瓊州學院學報，2008（2）.

[2]張維明.信息技術及其應用[J].中國電化教育，2011（3）.

（作者單位 貴州省鎮寧縣丁旗中學）