英語課堂上的互動式教學策略

王麗麗

摘 要：互動式教學模式能夠充分發(fā)揮學生學習的主體地位，確保英語教學的成功進行。通過對英語課堂的互動教學模式進行探討，旨在為激發(fā)學生學習興趣，營造良好學習氛圍，提高英語教學水平提供參考意見。

關鍵詞：英語教學；英語課堂；互動式教學

互動式教學模式是西方普遍推崇和采用的教學方式，英語課堂的互動教學能夠營造良好的學習氛圍，促進學生良好思維的形成，使學生形成積極的學習態(tài)度。學生知識的獲得可通過多種方式來實現(xiàn)。互動教學能夠提供師生間更多的交流平臺和交流空間，增強學生英語知識的應用和時間能力。

一、互動式教學含義

互動式教學模式是指利用合適的教材，在教師的指導下激發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力的一種教學方式。在英語課程的互動式教學模式中，老師只對教學的重點、難點進行講解，在教學中扮演指導者的角色，指導學生用英文進行對話、交流、討論，提高英語知識的掌握以及應用能力。互動式教學模式打破了傳統(tǒng)的教學模式，讓英語的單向傳授變成雙向交流。營造一個良好的英語學習氛圍，調(diào)動學生學習積極性，充分發(fā)揮學生學習主體的作用，積極查閱資料，認真完成作業(yè)，幫助學生形成一種積極向上的學習態(tài)度。

二、互動式教學策略

1.加強師生互動交流

教師與學生之間的交流互動在很大程度上決定了學生對英語課的學習態(tài)度。教師在教學過程中應注意通過學生的行為方式、對話交流以及平時的觀察收集學生對英語課或者英語教師的態(tài)度，及時掌握學生的心理狀態(tài)，根據(jù)學生的心理狀態(tài)適當調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式，并傳遞自己對學生的關心愛護，調(diào)整學生學習態(tài)度。如教師若發(fā)現(xiàn)學生對英語課有消極情緒，可用真誠的微笑或是肯定的語言對學生給予肯定和表揚，增強學生學習信心和學習積極性。

2.創(chuàng)設互動平臺加強交流實踐

英語學習的目的是交流，互動平臺的創(chuàng)設可以給學生提供英語學習交流的機會，英語學習也只有在交流活動中才能真正被掌握。英語教學過程中，教師可通過提問，鼓勵學生自由討論、自主發(fā)揮，多為學生創(chuàng)造討論的機會，也可以通過開展英語角色表演、英語辯論、英語演講等活動，為學生提供更多的英語交流的平臺，增加學生用英語進行交流的機會，提高英語的實踐運用能力。

3.鼓勵小組合作充分發(fā)揮學生的主體作用

小組合作是互動式教學的有效方法之一。教師應努力激發(fā)學生合作學習的動機和興趣，為學生創(chuàng)設更多的小組合作學習的情景，并讓學生對合作結果進行評定，既能培養(yǎng)學生合作精神，讓學生在合作中提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，還能增強英語的實際運用，提高英語教學水平。

參考文獻：

[1]應海雙.英語課堂互動式教學創(chuàng)建策略[J].教學與管理， 2007（4）：57-58.

[2]楊笑紅.互動式教學模式在大學英語教學中的運用[J].教育探索，2010（8）：53-54.

（作者單位 遼寧省盤錦市盤山縣高升學校）

編輯 段麗君