論web2.0時代的大學生媒介素養教育

【摘 要】“媒介即訊息”，每個時代的主導媒介不同，對媒介素養的要求和實施方式也會有所不同。web2.0時代是自媒體的黃金時代，社會對全方位擁抱自媒體的大學生的媒介素養提出更高的要求，與此同時，web2.0時代的技術又為大學生媒介素養教育的實施提供了更多的可能性。

【關鍵詞】web2.0 自媒體 媒介素養

麥克盧漢的一句“媒介即訊息”道出了媒介與社會的全部密碼。受不同時期特定社會傳播技術和社會文化的相互影響，與媒介共生的媒介素養的內涵也不斷的變化。與印刷時代、電子媒介（也可以說是電視媒介）時代、以及互聯網初生的時代等相比，傳播科技發展到web2.0時代，媒介素養的要求和內涵也發生了極大的變化，甚至于媒介素養的培訓實施也都因依賴傳播科技的進步而擁有更大的實施空間。

一、web2.0的特征與影響

web2.0是相對于web1.0而言的新一代的互聯網應用的統稱。web2.0比web1.0更先進的地方在于它的交互作用，也就是說，網民在web1.0時代只能單純的通過網絡瀏覽器瀏覽信息，在web2.0時代網民不僅可以在互聯網上讀信息也可以在網上創建信息，網民既是信息的接受者也是信息的創建者和發布者。web2.0是一種技術理念或者是一種指導思想，以及在這種技術理念指導下的互聯網應用和技術革新，它自身的獨特特性更多的是對傳播和社會形態的影響。

1、web2.0的特征

web2.0的特性也是針對web1.0而言的，總的來說有以下幾點：

第一，用戶參與和分享。在web2.0時代，用戶不再是單純的閱讀者，用戶可以發布自己得到的信息，用戶既是網站內容的瀏覽者也是網站內容的創建者。……