淺談Power Piont在多媒體課件制作中的應用

李秋琴

（廣西工業職業技術學院，廣西 南寧530003）

汽車發動機是復雜的機電一體化產品。《汽車發動機構造與維修》課程是我院汽車類專業的核心專業課程之一，課程內容對于高職學生來說顯得陌生、復雜、抽象。由于該課程具有很強的實踐性，如果沒有通過感性的認識那么就不易掌握其要點，雖然老師和學生花費了很多時間在其上面，但是教學效果卻不理想。為此，我們制作了多媒體課件。集圖、文、聲、像于身的媒體技術為該課程提供了理想的教學環境，大大增強學生對陌生、復雜、抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。多媒體課件的應用提高了教學效率和品質，擴了學生知識面，激發了學生學習興趣。重要的是，其應用使得教學思想、教學內容、教學方式及課堂結構發生巨大的變化。

我們選擇Power Point作為課件制作平臺。下面對Power Point技術在多媒體課件制作的應用進行探討。

1 在教學信息處理方面的應用

從網絡、其他課件等多通道獲取大量教學資料，利用Power Point的“插入”、“復制”、“粘貼”、“鏈接”等功能對這些資料進行組織與合成，多媒體課件采用大量圖片、視頻、動畫、音頻等輔助手段，展示發動機構造、工作原理、零部件檢測、故障診斷與排除過程，增強了教學的直觀性、生動性。例如：可通過Power Point制作汽油泵的構造及其工作原理，使得同學們對汽車油泵的構造及工作原理有更直觀的了解，如圖1所示；還可通過Power Point來展現機油壓力的檢測的過程，使得機油壓力檢測過程更直觀明了，如圖2所示。

圖1 汽油泵的構造及工作原理

圖2 機油壓力的檢測

2 在學習情境創設方面的應用

教師在課件中把抽象的知識通過創設一定的學習情境，揭示該課程知識的實踐意義，喚起學生的學習欲望。有了興趣，學生才能主動、愉快地學習，才能在課堂教學中發揮主體作用和主動精神。而興趣不是憑空產生的，它和情感相聯系，總是在一定的情境中產生。因此，教師要深入了解學生的心理特征和認識規律，運用多媒體技術創設悅耳、悅目、悅心的情境，使學生“境由心生、漸入佳境、觸‘境’生情、身臨其境”[2]，激發出學生積極探索的情感，調動學生對汽車發動機構造與維修課程的學習興趣，從而大大提高課堂教學效率。我們利用Power Point的“插入”、“自定義動畫”、“色彩的設計”等功能創設了從簡單到復雜的八個學習情境。如圖3所示為學習情境1“發動機機油警告燈亮”。

圖3 學習情境1的PPT頁面

3 在導航方面的應用

從圖3中還可以看到，我們采用Power Point的“超鏈接”功能，目錄與每個學習情景鏈接（見左下方四個導航按鈕），幻燈片與幻燈片之間鏈接，可自由轉換。

4 在教學重點突出、教學難點突破方面的應用

4.1 本課程的教學重點

本課程的重點是發動機構造其工作原理、發動機檢測與維修操作技能。

4.2 本課程的教學難點

本人認為教學難點可以分為兩大類。一類是學生的認識基礎與課程內容的特點造成的教學難點，是學生在學習或解決問題過程中，通過自身努力尚不能完成的障礙因素。這類難點有三種：

（1）學生的思維能力不強與課程內容深奧相矛盾產生的教學難點；

（2）學生想象力差與發動機內部結構復雜相矛盾產生的教學難點；

（3）學生感性認識不足與課程內容抽象相矛盾產生的教學難點。

另一類是由客觀條件造成的教學難點，包括受實訓條件限制造成的教學難點以及教材編排不當造成的教學難點。

4.3 Power Point技術在教學重點突出、難點突破上的應用

針對這些教學重點難點，多媒體課件除了采用圖文并茂的方式展示課程內容以外，還利用Power-Point的“開發工具”的“控件工具箱”功能，將動畫和視頻直接嵌入PPT頁面中（見圖4），與以往常用的鏈接功能相比，使用鏈接方式雖然簡單，但是如果動畫路徑錯誤，在上課當中容易出現問題，耽誤課堂時間。因此，所用視頻和動畫采用了相對路徑直接嵌入PPT中。通過視頻、動畫把發動機內部復雜結構的可視化、通俗化、簡單化、精小化；把抽象的工作原理直觀化、形象化，如學習情景2中的任務1，點火系統如何把電源的12 V電壓轉變成1.5~2萬伏電壓呢？高壓電產生原理是教學重點也是難點。通過視頻可以清楚看到低壓電流的流向、高壓電的產生過程及高壓電流的流向（如圖四所示），使在在普通條件下難以實現、觀察到的高壓電的產生過程動態地、形象地展示出來，這在采用常規的教學及實驗手段是無法達到的。

對于教材編排不當造成的教學難點，我們利用Power Point技術的集成性，對信息進行多通道獲取、存儲、組織與合成，對教材內容進行補充、更新，重新編排設計，使教學內容與日俱進，符合職業教育特色及高職學生認知規律。如教材中的發動機冷卻系統，只有蠟式節溫器的結構及工作原理，現在汽車普遍采用更先進的電子節溫器。制作課件的時候，我們從網上下載相關文字、圖片、視頻加以補充。另外，我們創設了學習情境，把理論知識、故障檢測與排除實訓放在同一個學習情境，以“發動機水溫警示燈亮”的故障作為載體，以排除故障為任務驅動學生學習冷卻系統的構造和工作原理，達到理論與實踐相互穿插，學中做、做中學的目的。

圖4 點火系統工作原理視頻截圖

5 在練習題設計方面的應用

在每個學習任務結束后，利用多媒體技術的“觸發器”功能設計填空題或選擇題，選錯的打叉，對的打勾，并附有分析提示，以檢驗學生的學習效果，如圖5所示。

圖5 采用“觸發器”設計的選擇題

6 在多媒體課件母板個性化設計方面的應用

每個PPT頁面的頁眉和頁腳均標有標注，見圖1~圖5，作品思路清晰，令人一目了然。課件制作利用多媒體技術的“自定義動畫”技術，控制每頁的文字或圖片出現路徑，講課條理更清楚，使得學生的思路與老師的思路保持一致。

7 結束語

Power Point是功能強大的演示文稿制作軟件，為多媒體課件的制作提供了強有力的支持。用Powerpoit制作的多媒體課件，融合了先進的教學理念，以大量的圖片、動畫、視頻、音頻等形式充分展示教學內容，使教學內容變抽象為具體，變無聲為有聲，突出教學重點，突破教學難點，取得良好的教學效果。《汽車發動機構造與維修》多媒體課件獲得第十二屆廣西高校教育教學軟件應用大賽一等獎。

[1]王 云，等.現代教育技術應用[M].北京：北方交通大學出版社，2007.