傳統(tǒng)節(jié)日對培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化情感的思考

王少楠 徐艷

摘要：我國的傳統(tǒng)文化博大精深，有著十分豐富的內(nèi)涵，其中傳統(tǒng)節(jié)日是我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，對于我國人民的民族認同感和文化情感都有著至關(guān)重要的直接影響，從某種程度上來說，也是民族自豪感、自尊心和自信心的重要體現(xiàn)。在幼兒啟蒙教育的過程中，切實有效的引入傳統(tǒng)節(jié)日等相關(guān)方面的內(nèi)容，能夠讓幼兒更有效的理解傳統(tǒng)文化，有傳統(tǒng)文化情感。基于此，本文著重分析傳統(tǒng)節(jié)日對培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化情感的思考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日;幼兒;傳統(tǒng)文化情感;思考

一、 引言

在《幼兒園教育指導綱要》當中有明確的內(nèi)容進一步指出，在教育過程中要充分的利用社會資源，引導幼兒實際的感受祖國文化的豐富和優(yōu)秀，使幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感得到充分的激發(fā)，由此可以很明顯的看出，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育要從幼兒階段抓起，讓孩子們在日常的學習和生活中能夠耳濡目染，循序漸進，逐步的接受到中華傳統(tǒng)文化獨有的情懷，并感受到思想內(nèi)涵的熏陶。對幼兒進行民族傳統(tǒng)文化教育要與情感教育緊密連接，這是因為幼兒的情感很容易受到感染，愛的情感要從低到高逐步深化發(fā)展。在我國傳統(tǒng)文化中，傳統(tǒng)節(jié)日是重要的組成部分，它的內(nèi)容十分豐富，為幼兒教育提供了廣闊的空間，也能夠讓幼兒深刻的體會到民族傳統(tǒng)文化的魅力。針對這樣的情況，幼兒的傳統(tǒng)文化教育中積極引入傳統(tǒng)節(jié)日教育活動，能夠讓幼兒充分的了解到傳統(tǒng)節(jié)日的由來、風俗習慣及其象征意義，對幼兒實施傳統(tǒng)文化的情感教育有重大作用。下面，簡要談了一下傳統(tǒng)節(jié)日對培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化情感的思考。

二、 從萌發(fā)幼兒的情感入手，分階段進行教育

（一） 對幼兒展開切實有效的愛家庭、愛幼兒園的教育

因為幼兒的身心發(fā)展特點的限制，他們在認知水平方面還不夠完善，幼兒對于家鄉(xiāng)和民族傳統(tǒng)文化的概念并沒有清晰的理解，并不能真正意義上萌發(fā)出愛的情感，而針對他們自己生活的家庭、對于生活和學習的幼兒園，他們卻是特別熟悉的，他們對于自己的父母和親人都比較熱愛，針對這樣的情況可以抓住這樣的契機和特征，有針對性的引導幼兒進行愛家、愛園的教育，并循序漸進，以此為切入口，把它當作民族傳統(tǒng)文化教育的初級階段，讓幼兒們能夠充分的感受到愛和被愛的快樂，從而產(chǎn)生愉悅的愛的體驗。在這個過程中可以舉辦一系列關(guān)于情感教育的主題活動，例如，我愛我家、我愛幼兒園、我愛過節(jié)等主題活動，讓幼兒在輕松愉快，溫馨和諧的氣氛中感受到來自家庭的溫暖，以及親人和老師的關(guān)愛，這樣在自然而然之中就讓他們能夠萌發(fā)出對于愛的體驗，萌發(fā)愛家庭愛幼兒園的情感。通過這樣的方式，以愛家庭愛幼兒園為基礎(chǔ)，進一步萌發(fā)出對傳統(tǒng)文化以及對于國家和人民的熱愛，有強烈的情感認同和情感體驗，進而幼兒們也開始關(guān)心同伴，尊重長輩，這也是進行民族傳統(tǒng)文化教育的根基。

（二） 對幼兒進行愛家鄉(xiāng)、愛勞動者的教育

愛家鄉(xiāng)教育是民族傳統(tǒng)文化教育的重要組成部分。隨著幼兒年齡的增長和認識水平逐步提升，中華傳統(tǒng)文化中的內(nèi)容要重新擴大，擴大到勞動者和家鄉(xiāng)人民，從愛家庭愛幼兒園擴大到愛自己生活的家鄉(xiāng)。在這個過程中有針對性的選擇和幼兒的直接經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的可以產(chǎn)生情感體驗的具體材料、教育內(nèi)容和活動形式，有計劃地加強愛家鄉(xiāng)教育，把愛家鄉(xiāng)情感的培養(yǎng)寓于幼兒的生活世界中。在這個過程中帶幼兒參觀社區(qū)、公園，讓幼兒感受家鄉(xiāng)風景的優(yōu)美秀麗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，在參觀游覽的過程中對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化有更深的認識，愛的情感逐步深化。

三、 利用有利契機把傳統(tǒng)文化教育和節(jié)日活動有效連接

民族傳統(tǒng)文化所蘊含的內(nèi)容十分豐富，并在現(xiàn)實生活中有著多種類型的體驗，所以對幼兒進行傳統(tǒng)文化的教育，可以從日常的生活出發(fā)，從具體的居住環(huán)境以及幼兒園和家鄉(xiāng)開始，可以有針對性的結(jié)合當?shù)赜刑厣墓?jié)日，以及傳統(tǒng)文化中的傳統(tǒng)節(jié)日進行探究，例如，結(jié)合春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展一系列與之相對應(yīng)的主題教育活動，使幼兒能夠得到和諧全面的發(fā)展，并在具體的傳統(tǒng)節(jié)日教育過程中，進行循序漸進的傳統(tǒng)文化教育，通過多種多樣的教育形式使幼兒熱愛傳統(tǒng)文化的情感被充分激發(fā)和調(diào)動，并有效產(chǎn)生傳統(tǒng)節(jié)日的認同感和歸屬感。可以在一年一度的元宵佳節(jié)到來時，在幼兒園或者教室里都布置出喜氣洋洋歡天喜地的情景，創(chuàng)設(shè)出相對應(yīng)的情感體驗，幼兒園也開展歡歡喜喜鬧元宵等豐富多彩的活動。通過這樣的方式能夠讓幼兒更充分的了解元宵節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日和相應(yīng)的習俗，也深刻理解元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，在具體的活動中可以進行深切的感受，通過自己動手畫元宵、做元宵、自己嘗元宵，體會到節(jié)日的快樂。在活動之前，在老師的幫助下孩子們可以自由穿戴好自制的圍兜、廚師帽，一個個神氣的站在操作臺前，很有大廚的風范，孩子們喜笑顏開，每一幼兒的參與性都很強，讓鬧元宵的活動顯得精彩紛呈，并且情感意味非常濃。孩子們有了進一步的情感體驗，這也從實踐方面讓幼兒們對于民族傳統(tǒng)文化有最直接的情感體驗。

四、 使家園聯(lián)系更加緊密，確保家園同步，對幼兒實施情感教育

對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育，要與家庭教育緊密聯(lián)系，在幼兒的人生中，家長是第一位導師，他們對幼兒的影響和作用是潛移默化的，同時也至關(guān)重要，在家庭中有很多時機可以對幼兒進行民族傳統(tǒng)文化教育，因此，家長要針對幼兒園的傳統(tǒng)文化教育的目標，內(nèi)容，教育方向等相關(guān)方面進行足夠的了解和充分的掌握，可以充分的把傳統(tǒng)文化教育延伸到家庭教育中，使傳統(tǒng)文化教育得到更有效的補充和推動，針對這樣的情況，我們可以結(jié)合具體情況，進一步健全完善家園聯(lián)系制度，通過家長園地、家長開發(fā)日和家園聯(lián)系單，分階段向家長介紹本階段民族傳統(tǒng)文化教育的目標和內(nèi)容。

五、 結(jié)語

綜上所述，有針對性的對于傳統(tǒng)節(jié)日對培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化情感等相關(guān)內(nèi)容進行分析和研究，是十分重要而且必要的，在傳統(tǒng)節(jié)日中有效進行傳統(tǒng)文化教育對幼兒的成長至關(guān)重要，對于民族精神的弘揚都是十分有益。希望我們的孩子能珍惜、發(fā)展自己祖國的文化，使中國民族傳統(tǒng)文化得以傳承和更新。

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作者簡介：

王少楠，徐艷，河南省商丘市，商丘市實驗幼兒園。