心中有學生，腦中有教法，課堂有過程
——對體育模擬上課的幾點看法

□何健

心中有學生，腦中有教法，課堂有過程
——對體育模擬上課的幾點看法

□何健

所謂模擬上課，就是模仿真實的課堂，在沒有學生參與的場景下完成的虛擬教學活動。這也是在近幾年在教師招聘和教師教學技能比賽中采用得比較多的一種教學模式，它因簡便和可操作性強而受到教育行政部門的青睞。模擬上課雖然缺少學生群體“動態”雙邊活動，但他更是40分鐘體育實踐課的濃縮。因此，要求執教者更做到眼看學生，話說學生，心裝學生，要做到“此時無‘生’勝有‘生’”。筆者有幸參加了2012年浙江省體育課程“疑難問題解決”專題研訓活動，傾聽了于素梅博士的講座，在關于“模擬上課”的討論中產生了幾點看法。筆者認為，體育模擬上課必須根植于體育常態課堂，做到心中有學生，腦中有教法，課堂有過程，才能體現體育模擬上課的核心價值。

一、體育模擬上課必須做到心中有學生

體育模擬上課，通俗地講就是沒有學生的上課，課堂教學主要通過體育教師的自導自演來完成。沒有學生實體的參與，怎樣才能讓模擬課堂變得有血有肉呢？不至于成為紙上談兵的空談。唯一的方法就是體育教師在模擬的課堂中一定要做到心中有學生。首先模擬上課的教學設計和體育教師的課堂教學，時刻要體現學生的主體地位。所有的教學設計和教學輔助手段、策略都要以現實課堂中的學生實體為設計對象，根據不同學生的特點和能力設計合理的方法和手段，為學生的學習和鍛練服務。模擬上課雖然沒有動態的師生互動，他只是“獨角戲”、“單口相聲”，但執教者必須把自己的教學設計轉化為有效的語言，真正為學生的學習提供幫助。教學中要通過語言的變化來體現立體的課堂，如請學生演示時就可以用“這個同學的動作怎么樣或這個同學那個動作沒有做到位”等語言來組織教學。在模擬課堂中雖然不會有像常態課中留給學生很長的思考練習時間，但一定要呈現學生的思考、練習和對問題的不同體驗看法，并且學生的看法要通過教師的語言進行合理的轉換。比如，要呈現學生回答問題時，可以這樣表述：“剛才XX同學說.......”，讓課堂變得自然和流暢，實現無生變有生的效果。其次，雖然沒有學生實體的參與，但模擬上課一定要呈現學生的“示范”和體育教師對學生學習和示范的評價和激勵，而且評價激勵要符合實際，既要實現對學生的學和練產生激勵作用，也不能不合邏輯地夸大效果，漫無邊際地進行表揚。總之，只有

模擬課堂中的體育教師做到了心中有學生，模擬課堂才會具有立體感和現實價值。

二、體育模擬上課必須做到腦中有教法

模擬上課之所以在教師招聘和技能比賽中經常被采用，雖然有操作簡便的因素，但更多的是它能充分反映體育教師的教學基本功和體育教師處理教材的能力水平。因此，模擬上課時一定要做到腦中有教法，要抓住教材的重難點，全面地展示執教者的教學策略和方法。教學中思路要清晰，問題的設計和處理要有實效，要讓觀摩教師感受到執教者對教材的鉆研程度，才能體現模擬上課的核心價值。特別是對主教材的處理一定要采用多種正確合理和科學有效的教學方法和手段，讓體育模擬課堂變得豐滿而真實。首先教學的輔助手段要真正服務于主教材，不能因為沒有學生的參與而采用不切實際的教學輔助手段和方法；其次教學的方法和手段要從學生的實際情況出發，根據常態教學中學生的情況進行設計，服務于學生的學和練。雖然沒有學生實體的演示和學習效果的體現，但體育教師一定要綜合分析教材的特點和學生的學情，對學生在練習中會出現的各種錯誤動作要作出合理科學的預計，并能設計有針對性的改進措施和矯正方法，真正能解決課堂中出現的問題。在需要幫助和保護的教學時要根據教材運動技能的特點設置合理、有效的保護和幫助措施，實現讓學生學會的目的，完成教學的目標和任務。

三、體育模擬上課必須做到課堂有過程

模擬上課是為了完成教學目標和任務而進行的施教和指導學生學習的虛擬教學過程。雖然在時間和空間上進行了濃縮和精簡，一般都在15—20分鐘。但模擬課堂必須體現教學的過程性，讓課堂具有和真實上課一樣的流程，絕不能天馬行空，任意妄為。首先在課的設計上要保證體育課的基本要素不能缺少，如，教材、教學內容、學生、組織要求、教學策略、教學流程等都要進行必要的描述和呈現，讓看課者有身臨其境的感覺。其次在時間上也有必要交代和說明。比如在重復練習或延時性練習時可以采用“下面我們練習幾次或幾分鐘、跑幾圈或多少米”等敘述性語言進行說明，并且給予合理的時間（2-3秒的停頓）讓學生進行思考和練習，體現時間的過程性。最后，在空間上要做到符合邏輯和規律，特別是學生隊伍的調動和調整要具有順序性和邏輯性，不能想當然的東一下，西一下，全憑體育教師想象。隊伍的調動最好能環環相扣，體現層次性，讓聽課者和虛擬的學生能體會場地隊伍調動的路線痕跡和空間位置感覺。同時在模擬上課中要合理使用哨聲來控制上課的節奏，讓模擬課堂更具有立體感和真實性。

總之，模擬上課一定要在課堂中體現其核心價值，雖然沒有學生參與，但上課者一定要讓體育模擬課堂變得有“學生”，讓模擬課堂變得有血有肉，有立體感，才能讓模擬課堂真正具有生命力和現實價值。

（浙江省青田縣實驗小學 323900）