“墻面、地面、吊球”
——乒乓球輔助教學三樣“寶”

□黃建萍

“墻面、地面、吊球”
——乒乓球輔助教學三樣“寶”

□黃建萍

在乒乓球教學中，尤其在場地、器材和教學人員不能滿足學生學習需求時，合理利用輔助器材、自然條件進行講解、示范、練習，可以達到事半功倍的效果。在多年的教學實踐中，我充分利用“墻面、地面、吊球”進行乒乓球輔助教學，有效地提高了課堂教學效果。

一、墻面

教學場地周圍的墻面對初學乒乓球的學生來說，有著不可小覷的作用：熟悉球性、練習發球、糾正動作，它都能發揮作用。不僅便利，而且作用獨特。如果有室內乒乓球館，墻面1.8米以下，盡量保持墻面光潔，并讓墻面周圍空出來，便于教學時對墻面的利用。如果在室外則找一些較平整的墻面就可以用來輔助教學了。

1.熟悉球性

球類學習最初都有一個熟悉球性的階段，乒乓球也不例外。乒乓球教學熟悉球性的方法很多：自顛球、對墻顛球、球拍正反面顛球、同伴互顛等。對墻顛球有它獨特的作用，自顛球著重點在于練習者本體控制球拍的能力，而對墻顛球則多了一個關注點，還要關注墻面反彈球的路線、速度、距離。因此，對墻顛球比自顛球難度要大些，對球性的復雜狀態涉足更深一些。在自顛球掌握較熟練后，可以安排對墻顛球來進一步熟悉球性。自顛球時一般拍面朝上，與真實擊球方向不同，而對墻顛球拍面朝前上方，更接近真實擊球時的拍面狀態和用力方向，因此，它不僅可以用來熟悉球性，還可以讓學生更逼真地模擬回擊對面來球，對之后學習臺上擊球起到鋪墊的作用。在練習對墻顛球時，教師可以對乒乓球在墻上的落點、擊球力量（可通過要求距離來達到要求力量）提出要求，提高練習者對乒乓球的主動控制能力。

2.練習發球

在初學平擊發球時，學習者難點在于球拍的擊球位置。為什么這樣說呢？在此前學習的顛球、對墻顛球、推擋、正手攻球的擊球位置一般是球的中部或者中下部，用力方向是前上方，而平擊發球則是拍面前傾，擊球的中上部，用力方向是前下方。由于已經形成了動力定型，要克服習慣動作，建立新的技術動作有一定的難度。一開始練習時，學生容易將拋起的球直接打過網，這時可以用墻面來糾正，要求學生將球打到墻面的某個“點”，一般在練習者腰部以下20厘米處。因為在墻面上有具體、明確的落點要求，學習者可以直觀地看到自己每一次擊球完成情況，可以主動調整自己的拍型和擊球部位。這種可以在墻面上直接看到自己動作效果的練習方法，有助于加快掌握發球的技術動作。

3.糾正動作

在學習正手攻球的徒手動作時，學習者很容易犯一個錯誤：大臂緊張造成“抬大臂”，同時向后引拍時因大、小臂夾得過緊而打不開。一個很有效的糾正方法就是：讓學習者背朝墻，緊貼著墻壁站立，大臂自然放松下垂，小臂向后引拍，要求球拍、肘、上體同時碰到墻面，然后完成正手攻球的徒手動作。這個糾正動作的方法，也是具體規定了可視的動作要求，便于學習者領會教師的講解，并且通過墻面作為參照物，限制動作規格，達到糾正錯誤動作的目的。教學實踐證明，通過反復做徒手動作，這個方法能夠有效地改正大臂后抬和大、小臂夾角打不開的錯誤動作。

二、地面

整班的乒乓教學，如果是小班制那么教學效果要好些，但是在班額超過40人以上時，大部分學校很難有條件滿足教學。就拿我們學校為例：有室內乒乓球館，里面有8張球臺，每班學生50人，人多球臺少。眾所周知，如果器材不足，那么學生的練習密度會降低，學生在等待的過程中會逐漸減弱對此項運動的興趣。在學習“對推”技術時，我在地上畫上乒乓球臺，臺上地上加起來就有16張“球臺”了，讓部分學生在地上模仿練習。這樣可以讓人人都有“球臺”練習，難度降低了，練習密度提高了，學習效果自然也就好了。在學生初學階段，這是個很好的補充場地器材不足的方法。到后期，也可以用分層教學的方法，讓乒乓球學習進步較落后的學生，在地上練習，使不同層次的學生都得到發展。

三、吊球

吊球是學習乒乓球很好的輔助教學方法。吊球的制作很簡單，為了節約可以用癟球來制作吊球，先用錐子在乒乓球上戳一個小孔，然后用約1.5米長的棉線系在約1厘米長的細竹枝（也可用火柴棒、細鐵絲替代）的中段，最后將細竹枝小心地塞入小孔中，這樣吊球就制作好了。將做好的吊球懸掛在一定高度就可以用于輔助教學了。乒乓教學中，有吊

球輔助可以讓教師示范更方便、有效，打吊球的練習也能讓學生更好領悟、體會技術動作要領。

1.講解示范

乒乓球運動因為速度快、動作精細程度高，學生學習難度很大。這些特點，也給教師講解、示范帶來困難，如果學生中沒有乒乓球特長生可以和老師對練，示范將很難進行。用吊球進行示范講解，可以彌補這一困難。吊球做示范優勢一：大部分技術動作都可以用吊球模擬完成；優勢二：可以選擇合適的示范位置，放慢動作速度，反復多次，讓學生看清楚聽明白。

2.模仿練習

乒乓球運動對技術動作要求很高，依賴性很強。動作的優劣，直接影響學習者的乒乓水平能達到多高，因此乒乓球項目在開始時正確動作的獲得非常關鍵。乒乓球大部分技術都可以先用“打吊球”的方法形成動作定型，如推擋、正手攻球、反手攻球、搓球、削球等。在學習新的乒乓技術動作時，一般先讓學習者學習徒手揮拍的動作，再用吊球嘗試用新學動作擊球。吊球練習，容易讓人放松，在放松狀態下，可以避免肌肉僵硬緊張，也就避免了錯誤動作的形成。通過徒手動作練習和打吊球練習，直至動作基本定型后，再過渡到多球練習。

“墻面”、“地面”、“吊球”是乒乓球輔助教學中常用的三樣“寶”。另外，還有一種輔助器材——阻力式乒乓球拍（鐵制球拍），對提高學習者揮臂速度和擊球力量有很大幫助，但普及式教學一般不用，它在專業訓練中用得較多。實踐證明：在教學中，根據實際需求靈活選擇輔助器材，可以讓學生更容易更快學好乒乓球。

（江蘇省淮陰師范學院第一附屬小學 223001）