淺析如何提高小學低段語文課堂效率

我認為“有效教學”其實就是教師以樸實、扎實、平實的教風使教學有效果、有效率，學生學習有效益的課堂教學。有效教學的關鍵就是提高簡短的45分鐘的課堂效率?！敖淌依锏募澎o，是學生在集中思考?！蔽易钫湎н@樣的時刻。教育家陶行知先生說過：“學生的激情是無限的，只是隱藏在深處。只要我們教師用熱情去激發，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。”尤其是小學低年級學生，他們好奇心強，求知欲強，但理解能力差，注意力持久性差。面對低段語文教學，怎樣才能提高課堂效率，我從以下三方面談談自己的淺薄見解：

一、設計精彩的導語，激發學習興趣

良好的開端是成功的一半。導語是教師在新授課前講述的一段簡明扼要的話。精彩的導語能扣動學生心弦，激發學生思維浪花。所以每次在導入新課時，我都要根據學生的年齡特征和學習興趣精心設計導語，激發學生的強烈的求知欲和學習興趣。上課開始，我在短時間內安定學生情緒，吸引學生注意力。導入的方式多樣，如歌曲導入、謎語導入、故事導入，設懸念導入、復習導入，開門見山直入課題等方式。不同的課文采取不同的導入方式，使課文的導入起到先聲奪人的作用。我在講《復韻母ai ei ui》時這樣導入：同學們，有三位小公主想和i弟弟分別照相，照片上的字母就是我們今天要學的復韻母ai ei ui。在教學《王二小》一課時，我設計讓學生聽歌曲《歌唱王二小放牛郎》，用深情動聽的旋律把學生帶進課文。通過這些導入新課形式，把學生帶進新課，學生急于想知道學習的內容，而且對課文很感興趣。

二、營造氛圍，激發興趣

體驗學習快樂、愛玩是孩子的天性，尤其是低年級的孩子，在語文教學中要抓住這些特點。我在講授新課時，會精心設計的，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機械、呆板的教學內容變得妙趣橫生，這樣可以增強教師的語言的感染力，喚起學生的情感和想象，形成生動、活潑高效的課堂教學環境；激發學生的學習興趣。因此我把課堂教學游戲比作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，成為學生創新學習的全過程，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。游戲是學生最樂于接受的形式，也是學生積極參與教學活動的一種有效手段。在教學中我結合教學內容展開“找朋友”“摘蘋果”“貼卡片”“找生字卡”“猜謎語”等游戲，運用“男女PK”小組比賽爭奪“紅五星”，激發學生主動參與的興趣，使學生樹立學習語文的信心，更讓學生在游戲中體驗到快樂，在快樂中學習，從而提高語文課堂效率。

三、合作學習，以優輔差

在課堂教學中，我引導質疑，激發學生合作學習的欲望，悉心創設民主的課堂交流氛圍，尊重愛護學生的參與熱情，共同探討，取長補短，總結精華，從而達到高效率的課堂教學。在普通的提問中，我引導學生以優輔差，讓問題在學生中間去得以解決，這樣，教師事半功倍，從而提高語文課堂效率。如在教學完生字后，我組織優生和差生組合，小老師檢查學生寫的生字是否有錯，筆畫的占格是否有錯，寫得好的，小老師還可以送給自己的學生一個五角星。最后，我還安排了小老師與差生相互聽寫生字，并及時糾正。這樣以優輔差，課堂效率明顯就會提高。

課堂教學要面向全體學生，共同進步才是最大的進步。語文課堂教學的有效性研究是個很實在的話題，是語文教師不懈追求的目標。