優化高中體育教學方法的必要性解析

王強

摘 要：素質教育是我國貫徹教育方針，以青少年的全面素質發展為目的，包括德、智、體、美、勞等各方面的基礎性教育。體育教育不僅能夠促進學生身體體質、健康水平的提高，而且對于學生智力的開發和進取精神的培養也有非常重要的作用。

關鍵詞：高中體育；教學方法；學習興趣；主體地位

一、激發學生積極參與的興趣

教學中，興趣是學生最好的老師，要注意培養學生自覺自愿的能力和學習習慣，讓學生積極主動地參與教學過程，學生學習的主動性能夠促進學生對新知識的探索和研究，使學生更能夠充分掌握要學的知識，在體育教學課堂上，教師可以設置一些有趣生動的教學情境，使學生能夠更好地吸收接納知識，同時課堂也充滿了輕松有趣的學習氛圍。使學生在體育課堂的學習中不僅身體素質得到提高，心理素質也會不斷增強。

二、教學設計上要尊重學生的主體地位

要從學生的主動性學習出發，使學生的學習智力不斷開發，

學習能力逐步提升以及學生能夠主動進行學習鍛煉等。教師不再只是通過對教材進行歸納整合來進行教授，而是要從學生的角度出發，認識到學生接受體育知識的規律特點，以此來進行教學，還要從以前生硬死板的教學模式中徹底脫離出來，實現教學的多樣化、人格化。

三、體育活動對促進智力發展的作用

學生在長時間的學習過程中，生理方面會出現不同程度的不適應，這時，體育老師就可以給學生講一些有關人體生理科學的知識，因為長時間大腦皮層活躍度維持興奮狀態，休息不當時則會造成用腦過度，功能也會隨之減退。而科學的體育活動能夠使處于興奮的腦細胞得以休息，從而恢復以前的狀態，只有這樣，才能更加有益于以后的學習，所以，體育活動不只是對身體的發展有利，對智力的發展也同樣起到了重要作用。

四、引導性教學法的應用

高中體育教學中諸多體育運動項目要求的技能很多，在體育教學中不需要對運動技術反復進行訓練。運動中基礎知識和基本方法的掌握已經足夠使學生在課余活動中增強身體素質，高中體育運動項目重在引導學生自主學習、自行鍛煉并養成良好的鍛煉習慣。

高中體育教學效果的提高需要體育教師在教學過程中不斷地摸索和探究，要充分了解學生個性發展的特點以及學生之間的差異性，在素質教育的背景下轉變原有的傳統教學觀念，與

時俱進，不斷提高奉獻教育事業的思想覺悟。

參考文獻：

[1]莊弼.普通高校與高中體育課程的比較及高校體育教學改革設想[J].體育學刊，2007（3）：5-8.

[2]胡文博.高中生與大一學生體育課程學習現狀及兩者的比較研究[D].首都體育學院，2012.

（作者單位 陜西省商洛中學）