圍繞教育實踐活動 開展黨性鍛煉工作

陳軍

第二期中國農業發展銀行總行黨校縣支行行長培訓班的開班時間正處于總行開展黨的群眾路線教育實踐活動（以下簡稱“教育實踐活動”）的關鍵時期，農發總行黨校能夠切合實際地將對學員的黨性鍛煉教育與總行部署開展的教育實踐活動結合起來，按照教育實踐活動的指導思想和總體要求開展好學員的黨性鍛煉工作，取得實實在在的效果。

一、黨校管理與學員自治互補

針對學員中可能存在“四風”和“庸、軟、懶、散”的問題，黨校提出“正學風促作風，轉作風帶學風”的要求，進一步突出廣大學員的作風建設，以作風建設的新成效推動培訓工作的新局面。在舉行開學典禮之前，黨校組織全體學員開展了系列入學教育，其中重點是組織大家認識學習了黨中央提出的“八項規定…六項禁令”和黨校在今年5月份制定出臺的《黨校管理規章制度》。在全面解讀14項教學管理規章制度的基礎上，將制度匯編發給每位學員在平時對照，做到入腦入心，知道哪些事能做，哪些事不能做，并自覺堅持學習制度、宣傳制度、執行制度，爭做優秀學員。為強化黨校管理為主、學員自治補充的同步運行模式，突出學員“三自”管理，本次培訓班采取學員自愿報名、競聘演講、民主推選、總行黨委組織部審批的班委競聘方式，增強了學員們的主動參與意識和積極奉獻意識。最終有12名學員在參加競聘的16名學員中脫穎而出，成功當選班委。臨時黨支部成立以后，及時召開支委會，制定出詳實的黨支部工作計劃和培訓班黨性鍛煉計劃，真正做到“一切為了學員，一切依靠學員，從學員中來，到學員中去”，主動搞好服務，自覺默默奉獻。他們在協助班主任抓好日常教學工作的同時，嚴格抓好考勤考核工作，主動組織好羽毛球比賽、唱紅歌等文娛活動，并組織學員開展“包餃子”等豐富伙食的活動，營造出濃烈的“大家庭”氛圍，增進了團結和友誼，促進學員迅速實現“三個轉變”。目前，全體學員都能夠嚴格遵守規章制度，上課都堅持簽到，沒有一個學員遲到、早退和溜課，沒發現以集體活動為名聚餐吃請。

二、課堂教學與現場教學并重

為使這期培訓班能取得創新型成果，黨校實行“請進來”與“走出去”相結合的教學方法，把培訓活動與教育實踐活動緊密結合，堅持課堂教學與現場教學并重，不斷提升教學活動的實效性。一是抓好課堂教學形式的豐富多彩。全體學員在上課前10分鐘到教室，全體起立唱紅歌，通過潛移默化的辦法造濃全體學員自覺接受黨性鍛煉的氛圍，感受先烈偉大，珍惜學習時光。每次面授都推薦一名同學上臺介紹授課老師的基本情況，授課結束后，再由其進行現場點評并交流學習體會，此舉既尊重了老師，又豐富了教學形式，激發出大家濃厚的學習興趣。課堂教學除安排老師面授、看錄像、看視頻外，還組織激情教學、結構化教學、訪談式教學等獨具特色的教學方法，起到了引人入勝的效果。二是重視現場教學的群眾路線教育。本期培訓班安排學員到井岡山烈士陵園、黃洋界、八角樓、小井紅軍醫院等現場教學點接受黨的早期革命斗爭史教育。通過井岡山黨校宣講員的講解，大家深切地感受到革命先烈堅貞不屈的英雄氣概，了解到毛主席領導的井岡山斗爭能夠取得勝利是與紅軍通過各種途徑宣傳發動群眾是分不開的，是與千千萬萬的井岡山群眾大力支持是分不開。學員們也從中感受到黨的群眾路線是多么正確和偉大，對黨中央近期部署在全黨深入開展群眾路線教育實踐活動表示擁護和支持，并將嚴格按照總行黨委的活動安排，把貫徹落實中央八項規定作為切入點，進一步突出作風建設，堅決反對“四風”，提高做好新形勢下群眾工作的能力，爭做貫徹黨的群眾路線的踐行者和推動者。

三、學習知識與提高素質齊抓

舉辦本次培訓班的根本目的就是通過業務培訓、理論學習、研討交流和黨性鍛煉活動，著力提高參訓人員的綜合素質、經營管理和執行制度的能力。因此，黨校在組織大家正常參加課堂與現場教學，學習建黨理論和業務知識，接受共產主義信念教育的同時，引導大家本著提高綜合素質與溝通協調能力的指導思想，積極開展各項活動。一是開展各種文體活動。剛入學時，利用半天時間統一組織了拓展訓練，通過不倒森林、同舟共濟等運動項目的開展，使學員們自覺地融入到集體生活中來。隨后，學員們又自發組織了羽毛球、乒乓球等4個興趣小組，在平時正常訓練的基礎上，每周組織一個項目的比賽，評出前三名，激發大家參加集體活動的熱情。二是搭建交流互動平臺。參加培訓的90名學員來自全國各地，為讓大家迅速增進了解，交流學習動態，暢談心得體會，幾名班委分別負責建立了QQ群、開辟了《學習園地》和《宣傳欄》，不定期編發《黨校簡報》和《井岡山班報》。由學員自發組織的信息調研小組和攝影報道小組，將撰寫的稿件和拍攝的照片，及時放到有關平臺上，達到了交流培訓信息、激發學習熱情的目的。三是組織結構化教學。就“敢于負責，勇于擔當——如何做好一名優秀的縣支行行長”這個主題，黨校精心組織了結構化教學，全體學員參與，通過“走進塔基”“登上塔身”和“飛躍塔尖”三個層次的分組討論和交流，最終由一名學員代表大家集中陳述了觀點，使大家充分感受到集體智慧和團隊精神的重要性，自覺強化了在平時的學習和生活中相互欣賞、相互支持的合作意識。

四、理論教育與業務學習同步

按照“德才兼備，以德為先”的用人原則，一個縣支行行長光黨性強還是不夠的，還應具備較強的業務水平。因此，黨校本著實事求是的原則，一方面在加強對學員黨性鍛煉教育的同時，另一方面針對夯實學員工作作風和提高學員綜合素質的實際需要，在黨性鍛煉教學中穿插進行業務知識的培訓教育。目前，已開展了《城鄉經濟一體化發展研究》《國際國內糧食形勢和糧食安全》等科目的學習。由于這些業務知識與農發行業務契合性強且通俗易懂，學員普遍反映較好，都說所學的業務知識回去后就能用起來，希望多增加這方面的授課。加強業務培訓是為了提高學員們駕馭一個縣支行經營管理全局的才能，使他們在今后的客戶營銷和業務拓展上，真正能夠與客戶經理打成一片，將過去“給我去”式的命令轉換成“跟我去”的行動，從而真正做到密切聯系群眾，成為一名稱職的縣支行行長。