心理健康、領悟社會支持和復原力關系研究

黃敏娟

（福建師范大學 教育學院，福建福州 350108）

大學生的心理健康一直都是眾多學者關注的領域[1-2]。所謂心理健康，是指個體大部分時間都能處于相對平衡的狀態下，表現為內部心理協調與外部行為適應相統一[2]。隨著社會的發展進步，大學生較于其他群體而言，心理問題日趨嚴重，成為了心理問題的高發群體[3]。如何改善他們的心理健康水平，使之更好的適應社會，一直是研究者力圖解決的問題。

復原力(resiliency)是個體在面對內外壓力困境時，通過激發自身潛在的內部資源，并利用這些資源積極修補、調適機制，使之朝向正向目標的一種能力、歷程或結果[4]。國內對復原力這方面的研究起步比較晚，近幾年才開始頻頻受到學者的關注[5-8]。具體體現在標準化量表的制定[9-10]，群體的特殊代表性[11]，年齡范圍的不斷擴大[12]等方面，它們均對復原力的研究及應用產生了積極的影響。此后，研究者開始廣泛關注復原力在各個領域的開展性工作[13-15]。

領悟社會支持 (perceived social support)是個體對其可能得到的社會支持持有的一種信念[16]。目前對社會支持的研究集中在主體真正體驗到的支持程度，而忽略了主體切身感受到的這些支持。個體主觀感受到的支持雖然不是客觀存在的現實，但被感知到的這些支持正是作為一種中介變量的心理現實影響著人們的行為[17]。

已有研究表明，領悟社會支持對復原力有一定的影響，且能對其進行預測[18-19]；復原力能影響個體的心理健康水平，它們之間存在著相關性[20-21]；……